社区健康教育专家讲座.pptVIP

第二章小区健康教育小区护理社区健康教育第1页

社区健康教育概述健康教育相关理论社区健康教育实施目录社区健康教育第2页

1．了解健康教育的意义和目的。健康教育的相关理论。2．熟悉健康教育的程序及效果评价指标。3．掌握社区健康教育的概念。社区健康教育的形式、内容。4．能正确运用健康教育程序实施健康教育活动。学习目标社区健康教育第3页

健康健康教育不但指没有疾病或残障，还要有良好生理、心理状态和社会适应能力。指经过有计划、有组织、有系统各种活动，使健康信息在教育者与被教育者之间传递和交流，使受教育者树立健康意识，自觉自愿地改变不良行为，建立有益于健康行为和生活方式，消除或减轻影响健康危险原因，从而到达预防疾病、维护和促进健康目标。小区健康教育以小区为基本单位，以小区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有计划、有组织、有评价健康教育活动小区健康教育概述—概念社区健康教育第4页

（一）小区健康教育意义1.健康教育是实现初级卫生保健先导2.健康教育是卫生保健事业发展必定趋势3.健康教育是一项低投入、高产出保健办法4.健康教育是提供群众自我保健意识主要路径（二）小区健康教育目标对个体进行健康教育目标主要有:①传输个人所需一些知识；②帮助个人改变不健康行为；③促进个人取得新、有效自我照料所需技能。对群体进行健康教育目标主要有:①培养人群对健康责任感；②促进医疗保健资源有效利用；③促进人群自我保健能力。小区健康教育概述—小区健康教育意义与目标社区健康教育第5页

人类行为是人类在适应不停改变复杂环境时所作出反应。认知行为学习理论行为是当环境刺激（S）发生作用时,个体（O）依据自己认知评价等活动所作出反应（R）,而行为反应结果又能控制或改变环境刺激。该理论重视个体本身期待、认知、评价以及信念、人格等原因在行为学习过程中作用,强调认知个体原因在环境刺激和行为反应之间作用,即S→O→R关系。健康教育相关理论—行为学习理论社区健康教育第6页

健康行为依据哈律士（Harris）和顾坦（Guten）提议，健康行为可分为五类:①基本健康行为②预警行为③保健行为④避开环境危害行为⑤戒除不良癖好行为健康教育相关理论—健康相关行为社区健康教育第7页

危险行为主要有致病性行为和不良生活方式。不良生活方式则是一组习认为常对健康有害行为模式，对机体作用有以下特点:1.潜伏期长2.特异性差3.协同作用4.影响范围广5.难以定量测定健康教育相关理论—健康相关行为社区健康教育第8页

1.健康信仰模式健康信仰模式由Rosenstock、Hochbaum和Kegeles于20世纪50年代早期提出,并由Becker在70年代进行修改。该模式认为,健康信仰是人们接收劝导,改变不良行为,采纳健康促进行为关键。健康教育相关理论—健康相关行为改变理论接受劝导改变不良行为采纳健康促进行为社区健康教育第9页

2.知信行理论知信行理论可用下式表示:知信行知是基础，信是动力，行动是目标。知识（信息）是行为改变必要条件，具备了知识，还需要主动态度，对知识进行有依据独立思索，培养责任感，逐步形成信念，知识上升为信念，就可支配人行动。健康教育相关理论—健康相关行为改变理论社区健康教育第10页

小区健康教育实施—小区健康教育程序评定教育者学习者小区需求教育环境社区健康教育第11页

举例：小区居民健康知识评定表姓名：性别：年纪：居住小区：请在以下选项“?”内打“?”评定指标评定1.您对本身健康情况了解吗知道?不知道?2.您了解不良生活方式对健康影响吗知道?不知道?3.您以为控制体重困难吗是?否?4.您以为饮食中限盐困难吗是?否?、、、、、、、用什么样健康教育形式：1.上课?2.讨论?3.个体化指导或咨询?4.发放资料?5.其它请您列出您最想知道和了解健康教育内容：谢谢您合作！护士署名：