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人教版（2024）数学一年级上册2.36~7的分与合教案

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教学内容

人教版（2024）数学一年级上册2.36~7的分与合：

1.6的分与合：通过直观教具，引导学生观察和操作，掌握6可以分成1和5、2和4、3和3三组数，并能逆向思考合起来是6的数字组合。

2.7的分与合：运用同样的方法，使学生理解7可以分成1和6、2和5、3和4三组数，并能逆向组合出7。

3.通过练习，让学生熟练掌握6和7的分与合，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

4.结合生活情境，设计相关习题，让学生运用所学知识解决实际问题，增强数学学习的趣味性和实用性。

核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，通过6和7的分与合，使学生理解数字之间的关系，增强对数字组合的认知。

2.培养学生的逻辑思维和推理能力，让学生在探索数的分与合过程中，学会观察、分析、归纳和运用。

3.提高学生的问题解决能力，使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，增强数学应用的意识。

4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论和互动游戏，让学生在交流分享中巩固知识，发展团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的数字认识、基本的数数技能以及初步的加法概念。他们在前期的学习中，已经对数字的组合有了一定的了解和认识，为本节课学习6和7的分与合奠定了基础。

2.一年级学生的好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。他们在学习过程中，喜欢通过动手操作、游戏互动等有趣的方式进行学习。学生的能力和学习风格各有差异，有的学生逻辑思维能力强，擅长分析和推理；有的学生则更善于观察和发现，善于从生活实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是理解数字分与合的概念，特别是逆向思维的部分可能会有难度；二是将所学知识应用到实际问题中，可能会出现不知如何下手的情况；三是小组合作中，部分学生可能不善于表达和沟通，影响学习效果。

针对以上分析，教学过程中应注重差异化教学，关注每个学生的学习需求，提供丰富的教学资源和活动，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2024）数学一年级上册教材，提前翻到2.3节“6~7的分与合”内容。

2.辅助材料：准备与6和7的分与合相关的教学卡片、数字贴纸等，用于直观演示和操作练习。

3.实验器材：准备算数棒、计数器等教学用具，便于学生动手操作，加深对数字分与合的理解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张操作台，便于学生进行合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生的操作成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个简单的数字游戏，如“找出能组成6的数字朋友”，引起学生对数字组合的兴趣。

-回顾旧知：快速回顾之前学过的5的分与合，让学生在复习的基础上自然过渡到新课。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍6和7的分与合，通过教具演示和板书，让学生直观感受数字的拆分与组合。

-举例说明：用具体的数字卡片举例，如将数字6拆分成1和5，2和4，3和3，并让学生尝试逆向组合。

-互动探究：引导学生分组讨论，每组尝试找出所有能组成7的数字组合，鼓励学生在小组内分享和交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发算数棒和数字贴纸，让学生动手操作，完成一系列分与合的练习题。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握6和7的分与合。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结回顾：通过提问方式，让学生回顾本节课学到的6和7的分与合知识。

-知识点强调：强调分与合的逆向思维和数字组合的方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与6和7的分与合相关的课后练习，鼓励学生在家中与家长互动完成，增强数学学习的家庭参与感。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如数学故事书《数字王国》中的“数字6和7的冒险”章节，让学生在故事中进一步理解数字的概念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一个“数字侦探”小游戏，让学生在家中寻找可以组成6和7的物品或数字，记录下来并分享给同学。

-让学生与家长一起探讨数字6和7在生活中的应用，例如在购物时找零、分配物品等，培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。

-布置一道开放式的探究题目，如“除了1和6、2和5、3和4，你还能找出其他组成数字7的方法吗？”鼓励学生思考问题的多样性和创造性。

-引导学生观察周围环境中包含数字6和7的事物，如电话号码、门牌号等，增强学生对数字的敏感性和数感。

-推荐学生阅读与数学相关的儿童绘本，如《数学岛历险记》，通过故事情节激发学生对数学的兴趣和好奇心。

课后拓展