【微教学设计】“互联网＋”.pdf

《高中思想政治新名词例谈》时政新名词之

“互联网+”教学设计

一、缘起

2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作

报告中首次提出“互联网+”行动计划。他提出，制定“互联网+”行动计划，推

动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、

工业互联网和互联网金融（ITFIN）健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。

“互联网+”代表着一种新的经济形态，它指的是依托互联网信息技术实现

互联网与传统产业的联合，以优化生产要素、更新业务体系、重构商业模式等途

径来完成经济转型和升级。“互联网+”计划的目的在于充分发挥互联网的优势，

将互联网与传统产业深入融合，以产业升级提升经济生产力，最后实现社会财富

的增加。

互联网+有六大特征：

一是跨界融合。+就是跨界，就是变革，就是开放，就是重塑融合。敢于跨

界了，创新的基础就更坚实；融合协同了，群体智能才会实现，从研发到产业化

的路径才会更垂直。

二是创新驱动。中国的发展必须转变到创新驱动发展这条正确的道路上来。

这正是互联网的特质，用所谓的互联网思维来求变、自我革命，也更能发挥创新

的力量。

三是重塑结构。信息革命、全球化、互联网业已打破了原有的社会结构、经

济结构、地缘结构、文化结构。权力、议事规则、话语权不断在发生变化。

四是尊重人性。互联网的力量之强大最根本地也来源于对人性的最大限度的

尊重、对人体验的敬畏、对人的创造性发挥的重视。例如分享经济。

五是开放生态。关于互联网+，生态是非常重要的特征，而生态的本身就是

开放的。

六是连接一切。连接是有层次的，可连接性是有差异的，连接的价值是相差

很大的，但是连接一切是互联网+的目标。

二、实施

（一）案例

1.“互联网+教育”

一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。

一个教育专用网、一部移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，

这就是“互联网+教育”。

（1）丰富的网络课程可共享

随着硬件的发展，教育技术化为学生带来了实实在在的好处。之江汇教育广

场融通“国家-省-市-县”教育资源，汇聚共享1384门普通高中选修课网络课程、

30门义务教育拓展性课程精品网络课程、3万余个微课资源，创新了教育资源供

给方式，促进学生多样化个性化学习。

（2）选修平台让学生实现自主选择课程内容

在高中，为了走班选课需要，浙江建成省级普通高中选课系统和选修课网络

课程学习平台，实现学生自主选择课程内容、上课时间和授课老师。

2.“互联网+医疗健康”

这是一个真实的案例：2015年9月17日凌晨1时17分18秒，杭州米市巷

社区一位居民在家中休息时，心跳停止了3秒。医院第一时间监测到患者心脏数

据异常后，及时采取救助措施。可见，“互联网+医疗健康”正在改变我们的生活，

甚至改变我们的命运。

“互联网+医疗健康”不仅让患者免去医院排队挂号、排队付钱的焦虑，不

管身在何处，只要有网，就能在线上和名医面对面看病，医保都能手机支付，连

药物都可以配送到家。

3.“互联网+农业”

2016年7月25日，浙江省临安市高虹镇龙上村的木公山绿色无公害蔬菜基

地举行了一场特殊的电商启动仪式。据悉，该基地将探索“互联网+农业”的全

新发展模式，深居高山的优质农产品将通过电商渠道便捷地配送至千家万户的餐

桌上。

当地农民利用高海拔地理优势种植高山蔬菜已有20多年历史。开启全新的

电商购销模式之后，广大市民将可以直接登录木公山绿色无公害蔬菜淘宝店铺进

行下单，真正实现高山蔬菜从“菜地到餐桌”的无缝衔接。同时，全新的电商营

销模式，也将成为当地农户增收的创新途径。

（二）启示

1.推动“互联网+”需要政府有主动拥抱互联网的意识，要求政府适应新时

代，转变政府职能。

2.“互联网+”时代，会给我们带来更多的创新发展，要求我们树立创新意

识。

3.“互联网+”的发展带动了经济、政治的发展体现了先进的文化促进了经

济社会的发展。

……

三、应用

1.（2015年10月浙江省选考第25题）开封是首个“互联网+文化”智慧城

市。在这里，游客扫描街头语音导览标识牌上的二维码，就可