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人美版六年级美术下册14.《留给母校的纪念》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

“人美版六年级美术下册14.《留给母校的纪念》教学设计”涉及创作具有纪念意义的美术作品，以表达对母校的情感。本节课旨在让学生通过绘画、手工制作等方式，运用所学的美术知识和技能，创作出富有创意和情感的作品，留作对母校的纪念。教材内容与学生的生活实际紧密相连，既能激发学生的创作兴趣，又能锻炼他们的美术实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、审美判断、创意实践和文化理解。通过创作留给母校的纪念作品，学生将提升对美术作品的观察和分析能力，发展审美眼光，提高创意设计和动手实践的能力。同时，通过深入了解母校的历史和文化，学生将增强对本土文化的认识和理解，形成对文化多样性的尊重和欣赏。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的绘画技巧和色彩理论。

-学生能够使用基本的绘画工具和材料进行创作。

-学生对母校有一定的了解，包括校园环境和校园文化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对创作个性化的作品充满兴趣，愿意表达自己的情感和想法。

-学生具备一定的美术创作能力，能够运用所学技巧进行创作。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在构思具有纪念意义的作品时感到困难，需要引导如何将情感融入作品中。

-学生在运用美术技巧时可能会遇到技巧上的挑战，需要教师的个别指导。

-部分学生可能在创意表达上缺乏自信，需要鼓励和支持以克服创作过程中的不确定感。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，介绍美术创作的基本原则，同时引导学生探讨如何将个人情感融入作品。

2.设计小组合作项目，让学生共同探讨并实施创作方案，通过角色扮演模拟艺术家创作过程，增强互动和实践体验。

3.利用多媒体展示相关案例，包括艺术家如何创作纪念作品，以及校园文化元素，激发学生灵感，辅助教学媒体包括PPT、视频和实物展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段校园风景视频，展示母校的美景，让学生在轻松愉快的氛围中回忆校园生活。

-提出问题：请大家分享一下在母校最难忘的经历或地点，引导学生思考如何将这些记忆转化为美术作品。

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-介绍纪念作品的概念和意义，让学生理解创作纪念作品的目的是为了表达对母校的情感。

-讲解创作纪念作品的基本原则，包括构思、构图、色彩运用等。

-展示一些艺术家创作的纪念作品案例，引导学生分析其创作手法和情感表达。

-用时：15分钟

3.情境创设与师生互动（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个校园记忆作为创作主题，讨论如何将这个主题转化为美术作品。

-每组派代表分享讨论成果，教师针对每组的作品构思提出建议和指导。

-鼓励学生提问，教师解答学生在创作过程中遇到的问题。

-用时：10分钟

4.巩固练习（10分钟）

-让学生根据讨论成果和教师建议，开始构思自己的纪念作品草图。

-教师巡回指导，针对学生的草图提出改进意见，帮助学生完善作品构思。

-学生根据反馈修改草图，确保作品能够表达对母校的情感。

-用时：10分钟

5.课堂总结与展示（5分钟）

-让学生展示自己的草图，分享创作思路和感悟。

-教师总结本次课程的重点，强调创作纪念作品的关键要素。

-鼓励学生在课后继续完善作品，为母校留下珍贵的纪念。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握纪念作品的概念和创作原则，能够独立构思并设计出具有个人特色的纪念作品草图。

2.学生通过参与讨论和互动，提高了审美判断能力，能够分析并评价艺术家作品中的情感表达和创作手法。

3.学生在创作过程中，运用了所学的绘画技巧和色彩理论，提升了图像识读和创意实践的能力。

4.学生通过小组合作，增强了团队合作意识和沟通能力，学会了在集体中分享和倾听他人的意见。

5.学生在创作纪念作品时，深入思考了对母校的情感，增强了对校园文化的理解和认识，提升了文化理解素养。

6.学生在教师的指导下，能够针对创作中的问题进行有效解决，培养了问题解决能力和创新思维。

7.学生通过展示自己的作品，提高了自信心和表达能力，学会了如何将自己的想法和情感通过美术作品传达给他人。

8.学生在学习过程中，积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣和对美术创作的热情，形成了积极的学习态度。

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课中，我们探讨了如何创作《留给母校的纪念》这一主题