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数学学科教学计划

数学学科教学计划(精选12篇)

时间过得飞快,我们又将迎来新的教学工作,现在的你想必不是

在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。相信大家又在为写教学计

划犯愁了吧,下面是小编为大家整理的数学学科教学计划,欢迎大家

分享。

数学学科教学计划篇1

一、指导思想:

初中代数是初中数学的重要组成部分,通过这两部分的教学,要

使学生学会适应日常生活,参加生产和进一步学习所必须的基础知识

与基本技能,进一步培养运算能力、思维能力和空间观念:能够运用

所学的知识解决简单的实际问题,培养学生的数学创新意识、良好个

性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、教学内容:(代数、几何共五章)

代数第五章:《一次方程组》

几何第一章:《线段和角》

代数第六章:《不等式》

几何第二章:《相交线和平行线》

代数第七章:《整式的乘除》

三、情况分析:

本人本学期担任初一(1)(2)班的数学教学工作。根据小学升

初中考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想,总体的水平一般,

尖子生少、低分的学生较多,而且学习欠缺勤奋,学习的自觉性不高。

根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度,培养学生

的创新意识,激发学生学习数学的热情,抓优扶差,同时强调对数学

知识的灵活运用,反对死记硬背,以推动数学教学中学生素质的培养。

四、具体教学措施:

1、教材是教学质量的保证,是教学的基础设施。在教学中必须依

纲靠本,以教学大纲为指导,以教材为依据钻研教材抓好重点。

2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用及

教师的指导作用。

3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力,

在课堂教学中以“练”为主。

4、要扭转学生的厌学现象。利用晚温时间对他们进行辅导,在平

时的课堂中多给予提问,给后进生树立信心。对优生要严格要求,端

正他们的学习态度,抑制他们产生骄傲情绪。

5、树立榜样,以点带面,以先进带后进,让后进生自动自觉向先

进看齐,从而发挥榜样的力量。

6、坚持因材施教原则,逐步实施分层教学,向基础不同的学生提

出相应的要求,力求使中下生吃得上,中等生吃得下,优生吃得饱,

即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行

分层。

7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯,

要求他们上课专心听讲,积极发言,作业认真完成。但同时又不死板,

给时间让学生讨论问题,激发学生的学习兴趣,又可以增进同学之间

的友谊。

8、关心学生的学习、生活,利用课余时间多接触学生,与学生建

立良好的师生关系,营造和谐的课堂气氛。

9、在课堂教学中坚持循序渐进原则,正确组织课堂教学。做好知

识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况,进行查漏

补缺。

数学学科教学计划篇2

为贯彻落实教育部教师工作司《关于组织20XX年“国培计划”--

示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》、《教育

部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》以及

《20XX年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案》的文

件精神,为使教师具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习

和教育创新能力的新型教师打下基础,结合教师工作实际情况,制订

本研修计划。

一、研修指导思想

依托教师网络研修社区,实施网络研修与校本研修整合培训,创

新完善教师网络研修模式,建立校本研修良性运行机制,推动教师全

员常态化培训。示范引领我县“中小学教师信息技术应用能力提升工

程”中开展网络研修与校本研修整合培训,推行网络研修与现场实践

相结合的混合式培训。

利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体

系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统,

以“应用技术优化课堂教学”“应用技术转变学习方式”“应用信息

技术促进专业发展”为主题,采用诊断测评、分段引导、任务驱动的

研修模式,推进信息技术与学科融合,切实提升参训教师的信息技术

应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;并尝试以本次研修为

契机,带动建立校本研修常态化运行机制,逐步形成信息化环境下区

域性教师学习共同体。

二、研修目标

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专注于中小学教案的个性定制:修改,审批等。本人已有6年教写相关工作经验,具有基本的教案定制,修改,审批等能力。可承接教案,读后感,检讨书,工作计划书等多方面的工作。欢迎大家咨询^

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