新北师大版二年级上册数学第二单元购物教案.pdfVIP

-

买文具

教学目标:

1．在现实情境中认识元、角、分，并重点了解它们之间的关系。

2．通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能。

3．培养合理使用和保护人民币的意识。

教学重难点：

在现实情境中认识元、角、分，了解它们之间的关系。

教具准备:

课件、假的人民币、多媒体。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：同学们，你买过东西吗师：同学们，你买过东西吗今天，教师想带你们去商店看一看，你们愿意吗今天，教师想带你们去商店看一看，你们愿意吗〔出

示商店情境图〕这个商店是卖什么的示商店情境图〕这个商店是卖什么的〔自由发言，引导学生说完整的话，准确运用

数量词〕在商店里你都看到了什么数量词〕在商店里你都看到了什么〔自由说〕这么多的文具你想买什么呢〔自由说〕这么多的文具你想买什么呢〔让一

名学生说〕那你用什么买呀名学生说〕那你用什么买呀〔人民币〕你认识〔人民币〕你认识钱钱吗吗今天教师给大家准备了一些咱

们中国通用的钱——人民币〔实物人民币〕。

【借助文具商店这一情境，引出本节的主题——人民币，并提醒人民币的功能。】

二、小组合作，获取知识。

1．师：现在，你们想．师：现在，你们想仔细仔细去看一看吗去看一看吗下面请每个小组拿出信封内的人民币，大家

轮流轮流看一看、看一看、摸摸一一摸摸，你能发现什么呢，你能发现什么呢观察时小朋友们要互相谦让，有礼貌。

2．师：你都发现了什么，．师：你都发现了什么，谁谁愿意说愿意说给给同学们同学们听听一一听听〔主要引导学生从人民币的数

字、面额、字样和各种图案说一说。〕

3．个别发言，出示教材第68页页认一认〞。

【这一步主要是让学生认识人民币，通过让学生亲自去看、摸，使学生对人民币有

初步的了解，同时，凸现学生的个性思维及创造思维，培养学生独立获取知识的能

力】

.z.

-

三、购物活动。

师：刚刚，我们认识了人民币，现在我们就一起去买东西，看你会不会买师：刚刚，我们认识了人民币，现在我们就一起去买东西，看你会不会买〔以小组

为单位，开展购物活动。〕

1．小组合作：组长来当售货员，其他同学用课前准备好的人民币〔课本后的彩图〕

购置自己想买的文具。

2．师：同学们的收获都不小，你能从你买的文具中选一种介绍一下你是怎么买的

吗吗〔指名说一次购物过程。〕

3．师：小朋友们，你们看，我这里有1张1元钱，我也想去买一些文具，你们愿

意帮我去买吗意帮我去买吗下面就请同学们用1元钱去买文具，你能买些什么呢元钱去买文具，你能买些什么呢〔小组继续购

物。〕

4．反响，并板书：

1元

2角找回8角

1角找回9角

……

运用课件演示元和角之间的关系，以及角和分之间的关系，并板书：

1元=10角

师：现在我们知道了1元=10角，也知道1元钱能买哪些文具，你能独立完成第69

页页这些这些题题吗吗〔学生独立试做。〕

5．师：大家都完成了，现在谁愿意把你的展示给大家看一看。〔实物投影反响。〕

6．师：在你的生活中，1元钱元钱还可还可以买以买哪哪些物些物品品呢呢〔同桌交流。〕

【通过购物让学生初步理解人民币的功能，掌握元、角、分之间的关系，同时，让

学生体会到数学与生活的密切联系。】

四、解决简单问题。

1．请学生来当售货员，教师拿一张5元的人民币去买一支钢笔，售货员没有零钱

找给教师，由此创设一个需要兑换人民币的情境，然后让售货员自己去想方法。

.z.

-

【让学生体会到兑换的必要性。】

2．师：你在平时的生活中遇到过这样的事情吗．师：你在平时的生活中遇到过这样的事情吗你现在想不想让同学们帮你去解决

呢呢你可以找一位好朋友去兑换。

3．师：哪一对好朋友想把你们的收获告诉大家。〔全班交流，并板书，用实物粘

贴。〕

5元能换5张1元

2元能换2张1元

5角能换5张