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精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan
教师学科教课方案
[20–20学年度第__学期]
任教课科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan
教科版高中信息技术5－3《图像信息的收集与加工》教课方案
一、教课内容剖析:
本节课是教育科学第一版社第一版的一般高中课程标准实验教科书《信息
技术基础》中的5.3《图像信息的收集与加工》，在客观世界中除了文本、表格、
音频、视频等信息，还有图像信息，利用计算机能够方便的对这些信息进行加工，
这节课将率领你体验和认识图像信息的收集与加工过程。所用课时为40分钟。
二、教课对象剖析:
本次教课对象是高一学生，已具备了必定的剖析、归纳问题的能力和使用信
息技术的能力，大多数学生在初中学习过绘图等图像制作工具，具备必定的图像
编写能力；还具备一些基本的美术修养。这样对于本节课的学习已经有了有关知识
上的准备。
基于对教材的上述理解，我确立了以下教课目的：
三、教课目的剖析：
（1）知识与技术目标：
1.认识图像的收集方式、常有的扫描仪和常用的图像加工工具。
2.选择适合的工具加工图像，表达信息。
（2）过程与方法目标：
能经过问题剖析确立信息需求。娴熟运用信息技术，经过有计划、合理的信
息加工进行创建性研究或解决实质问题。
（3）感情态度与价值观目标：
学生从丰富多彩的现实生活中感觉体验生活的美，设计加工图像，加强
审美能力。有一个正确使用图像信息加工的态度与价值观。
教课重难点:
1.教课要点:掌握Photoshop中图像加工的基本操作；
2.教课难点:利用软件工具设计表达信息的图像；
四、教课方法：
在实质教课中，我将采纳“解说法、”“演示法”、“任务驱动法”、“自主研究
法”等教课方法来睁开教课。“解说法”用于新知识解说，“演示法”激发学生的兴趣，
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan
“任务驱动法”则使学生明确目标任务，充足发挥其主体作用，“自主研究法”
培育学生自主、研究学习的能力。
在这节课中学生主要用到的学法是：“接受任务——思虑沟通——试试操
作——自主创建——作品展现”。
五、教课准备：
拥有有关软件的多媒体网络教室。2、多媒体教课课件。3、将有关资料及图
片寄存在学活力桌面。
六、教课过程：
依据本课教课内容以及信息技术课程的学科特色，联合高一年级学生的实质
认知水平.我设计了以下八个教课环节：（所用课时：1课时）
教课
教师活动学生活动设计企图
过程
(2分钟)大屏幕投放两张放大减小时的矢量图学生思虑、回学生参加课
图片与位图两种常有图像的种类，并依据图答问题。堂。
导入像总结这两种图像种类的特色。
发问：“常有的图像格式有哪些呢？”。
引入
新知
(2分钟)我们今日要学习的内容是图像信息的
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