2024年小学班级管理心得体会(二篇) .pdf

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2024年小学班级管理心得体会

班级管理是班主任按照一定的要求和原则,采取适当的方法,构

建良好的班级集体,为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活

动,是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外

活动等项目的管理教育的活动。班主任是联系班级教师与学生集体的

纽带,是沟通学校、社会、家庭的桥梁,因此,班主任的意义重大。

班主任要想把班级管理工作做得有条不紊,就必须掌握管理的艺术,

带好学生,管理好班集体,为教育事业贡献自己的绵薄之力。

一、提高教师自身的素质

要想管理好一个班集体,让不同类型、不同性格的孩子服从你的

教育方式,首先要得到学生的佩服,让他们配合管理工作要心服口

服。斯大林曾经说过:“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该

热爱教育,把教育事业当做一项伟大事业,而不是谋生的职业,要有

自己的理想和奋斗目标,这样教育奉献就会变得顺其自然,就会忘我

地工作,不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业,但是同时

也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养,

作为班主任的教师越出色,学生就会打心底里佩服和敬重,产生亲近

教师的渴望。

二、认真了解每一位学生,制定个性化的教育方案

学生与教师相处的时间很长,俗话说得好“一日为师,终生为

父。”作为一个合格的教育者,应该充分了解你的每一个学生,这就

要求班主任要有敏锐的观察力,多方面地去了解学生。对于学生的家

庭状况,个人兴趣爱好,优点特长、与同学的人际关系做到心中有

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数,知己知彼,百战不殆。班主任要充分了解每个孩子,根据每个孩

子的特点制定个性化的教育方案。

教师只有热爱学生,用心去教育学生,才能耐心去聆听每一位学

生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界,唯一的方法就是和学

生谈心,通过谈话让孩子感受到温暖,对你敞开心扉,只有这样才能

真正了解、认识每一位学生,哪怕是一句亲切的问候,一次轻微的抚

摸,都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配

作为同桌,让他们在性格上互补,更有利于学习进步。同时深入学生

的内心世界,认真观察每个孩子每天的情绪变化,因为孩子年龄小,

情绪的自我调节能力差,所以教师应该及时发现学生的问题,及时解

决,让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子,应该及时进行家

访,不应该只要求学生家长来学校,请家长不如家访效果好,起码在

家长看来你是关心这个孩子的,这样才会形成和谐的师生关系,才会

得到学生以及学生家长的尊重和信赖。

三、坚持心灵沟通

教师要注重情感交流,要乐于为学生服务,解决问题。在与学生

交流谈心时,要耐心聆听,不要随便打断学生的对话。错误或者不当

的地方,待讲话结束一并指出,表示对学生的尊重。学会接纳,试着

站在学生的立场考虑问题,不要一味地批评与反对。遇到问题要支持

鼓励,给与学生温暖,但是不要盲目同情,要理智面对。

四、培养班干部,让学生自己参与管理

要带好一个班级,不怕有后进生,就怕没有得力的班干部,一个

好的班干部核心一旦形成,就能使一个松散的班级变成一个团结、坚

强的集体。让学生管理学生代沟少了,学生的管理方式更适合学生的

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