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2024年小学教学质量监控实施方案

教学工作作为学校的中流砥柱，其质量监控对于衡量办

学成效和培养高质量人才至关重要。为了实现教学质量监控

的科学化、规范化、制度化，确保课程改革的全面深化和教

学质量的显著提升，特此制定本教学质量监控实施方案。

一、教学质量监控的基本内核解析

教学质量监控不仅是对教学成果的实时评估和精准判

断，以此为教学管理者和教师提供反馈信息，调整和完善教

学管理和教学实践，更是在于对教学质量形成过程的全面监

控，即对教学活动本身的深度介入和把控。教学质量监控构

成一个多层次、多维度的检测与调控体系，涵盖了目标监控、

过程监控、效果监控、环节监控等多个层面。“监”是对教学

过程与效果的严密监测，“控”则是通过分析监测数据，对教

学过程进行有效的干预和控制。其中，“监”是基石，是实现

有效监控的途径；“控”则是反馈机制，是监控的核心目标。

明晰了“监”与“控”的职能定位和相互关系，才能更精准、

高效地提升教学质量监控的有效性和实用性。

二、教学质量监控的基本原则梳理

1、方向性原则：

教学质量监控需贯穿面向全体学生的教育理念，全面贯

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彻落实教育方针，致力于促进学生全面发展和主动成长。监

控内容和方式应具有鲜明的导向作用，使教学质量监控成为

提升教学质量的关键驱动因素。

2、主体性原则

在监控过程中充分尊重和发挥监控对象，即师生的主体

地位，激发他们的主观能动性，使其积极主动参与到教学质

量监控中来，视监控为推动教学工作创新和进步的动力源泉。

3、科学性原则

教学质量监控的内容和方法必须遵循教育规律，严格遵

守各类学科课程标准的规定。尤其关注对学生思维能力、动

手能力和自主学习能力等方面的监测。

4、全面性原则

监控内容应全面覆盖，既要关注教学结果，也要关注教

学过程，对全体学生在思想品德、文化科学、身心健康、审

美素养、劳动技术等各方面素质的提升进行全面、细致的监

测。

5、全程性原则

强化教学全过程的环节性管理，明确教学各环节的质量

标准。从教师的备课质量、课堂教学、作业布置与批改、个

别辅导等环节进行有效管控；同时，针对学生听课、完成作

业、复习、自主学习等环节进行适时监控。

三、教学质量监控的主要内容细化

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