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五年级上册语文第四单元按课文内容填空

(以下内容常考形式：填空、选择、判断)

十二、《古诗三首》

1.《示儿》是宋代诗人陆游临终前创作的一首诗，相当于遗嘱(绝笔)。

通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国统一的坚定信

念，表达了诗人渴望收复失地统一祖国的爱国情怀。

2.《示儿》这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是：王师北定中

原日，家祭无忘告乃翁。诗中，诗人临终前的遗憾是“但悲不见九

州同”，诗人的遗愿是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”诗

人陆游至死念念不忘“北定中原、统一祖国。”

3.《题临安邸》是宋代诗人林升在一家旅店的墙壁上题写的一首七

绝，是讽喻诗中的杰作。“题”是书写的意思。

4.《题临安邸》这首诗表达了作者对祖国忧国忧民，对统治者愤怒

和辛辣讽刺。

5.《题临安邸》通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的

描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死、苟且偷安的丑态。最能表达这

种感情的诗句是：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”

6.《题临安邸》诗中辛辣地讽刺了南宋统治者忘了国恨家仇，把临

时苟安的杭州简直当作了故都汴州的丑恶行径的诗句是：“暖风熏

得游人醉_，直把杭州作汴州”

7.《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句。这首诗以

祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、

扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，

振兴国家的愿望。

8.《己亥杂诗》诗中“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”用比

喻的手法写出了诗人对当时社会形势的看法，对当时死气沉沉的局

面的批判；“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”用奇特的想象

表现了热烈希望，希望清政府解放人才、变革社会、振兴国家。

9.希望打破王朝束缚思想的局面，破格荐用人材，振兴国家的诗句

是：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”

10.假如你是清朝的统治者，你看到这首《己亥杂诗》后你会怎么做？

兴办教育事业，培养人才，不拘一格重用人才。

11.诗人陆游在《示儿》诗中写道：“死去元知万事空，但悲不见九

州同”这两句诗表现了诗人至死都盼望祖国统一的心愿。“我”还

能再写出这样的爱国诗句：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”。

12.默写《古诗三首》。

《示儿》宋陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

《题临安邸》宋林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

《己亥杂诗》清龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

十三、《少年中国说》

1.《少年中国说》是清朝末年梁启超，为唤醒民众，救国图强，写

下了气吞山河的《少年中国说》。

2.文中以龙喻少年中国的句子是：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。

3.文中有关“干将莫邪”典故的文字是：干将发酬，有作其芒。

4.故今日之责任，他人，不在而全，在我少年。

5.潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。

6.纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

7.美哉，我少年中国与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

8.按“少年智则国智”的形.式仿写一句话。少年自信则国自信。

9.《少年中国说》引领全文的观点是：“故今日之责任，不在他人，

而全在我少年。”“少年中国”和“中国少年”的联系是只有中国

少年强大了，少年中国才能强大起来。

10.作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、

干将，作者把中国少年比作这些富有生命力的事物的用意是：点明

中国少年强大的生命力，点明少年中国前途无量。

11.象征意义：

红日初升，其道大光：象征少年中国的灿烂前程。

河出伏流，一泻汪洋：象征少年中国的发展不可限量。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬：象征少年中国的突然崛起。

乳虎啸谷，百兽震惶：象征中国的巨大声威。

鹰隼试翼，风尘吸张：象征少年中国的冲天气势。

奇花初胎，矞矞皇皇：象征少年中国的美好未来。

干将发硎，有作其芒：象征少年中国奋发有为。

天戴其苍，地履其黄：象征少年中国顶天立地。

十四、《圆明园的毁灭》

1.《圆明园的毁灭》描迷了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭的

景象，再现了英法联军贪婪和野蛮的丑恶嘴脸，表达了作者对祖国

灿烂文化的无限热受，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不

忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

2.圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、

万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。

3.圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它不但建筑宏