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打电话数学教学设计优秀4篇

作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学

设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问

题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那

要怎么写好教学设计呢？下面是我辛苦为大家带来的打

电话数学教学设计优秀4篇，希望可以启发、帮助到大家。

数学打电话教学设计篇一

【教学目标】

１、边听录音边浏览课文，学习浏览的阅读方法，并了

解相声的艺术特点和语言特色。

２、通读课文，体会故事中的人说或啰嗦的特点，名班

简洁明快说话的重要性。

【教学难点】

体会说话不仅要让人明白，还要简洁明快。

【教学重点】

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体会相声语言的艺术特点。

【教材说明】

阅读课文。

【课前准备】

１、一个钟、一只手机。

２、课件。

３、相声的片断。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、导入

同学们，这是什么？（出示手机）现在老师让一位同学

打一个电话给他的好朋友，约他今天去看电影，我们看看

他要多长时间。

（拿出钟，让全班同学一起计算打电话的时间。）

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同学们，这位同学打电话用（）时间，但是老师却认

识一个打电话约朋友看电影用了３小时的人，他为什么要

用那么长时间呢？我们学了这篇课文就知道了──相声

《打电话》。

（简介相声知识。）

二、正式授课

１、初步整体感受文章：

⑴跟着录音阅读课文，让学生感受相声的语言艺术特

色。

⑵解释、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

⑶自由讨论，这个相声说的是一件什么事？你最大的

感受是什么？（三位同学回答）

２、深入了解课文内容：

⑴讨论：

甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？

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⑵归纳：

在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得

淋漓尽致。

３、观看相声《打电话》：

让学生在观看中再一次体验相声的语言艺术特色，同时

了解课文。

４、分角色有感情的朗诵课文：

小组内练习，然后推荐两位同学上台表演你认为最精彩

的一段（让学生在表演中更深入了解到相声的特点。）

５、畅所欲言：

⑴通过观看和表演相声《打电话》，你受到了什么样的

启迪。

小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽

误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说

得简练才行。

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⑵谈自己对相声语言特点的感受：

小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。

【板书设计】

同学（）分钟对比打电话的人（）小时啰嗦

【作业布置】

１、在家里观看一段相声，并将感受写下来。

２、与同学合作，表演一段相声。

数学打电话教学设计篇二

【活动设计】

电话是现代生活中不可缺少的最常见的通讯工具，幼儿

不仅熟悉而且还具有拨打电话的生活经验。小班幼儿在角

色游戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿

数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼

儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景，运用“打

电话祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容，帮助幼

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儿梳理与提升相关经验。

【活动目标】

1、体验打电话的乐趣，会用简单的祝福语来表达。

2、感知5以内的数量，正确认读数字1~5。

3、体验数学集体游戏的快乐。