华师大版科学九年级上册：1.1 化学方程式 教案.pdfVIP

化学方程式

【教学目标】

1．认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。

2．通过实验认识质量守恒定律，并能用它来解释常见的现象。

3．通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能

力。

4．通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。

5．通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神。

6．产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。

【教学重难点】

一、重点

1．通过实验探究建立质量守恒定律。

2．质量守恒定律的微观理解。

3．质量守恒定律的应用。

二、难点

1．对质量守恒定律的正确理解，尤其是对“参加”和“质量总和”的理解。

2．质量守恒定律的微观理解。

3．应用质量守恒定律分析具体反应。

【教学过程】

一、活动1：导入化学方程式——质量守恒定律

学生观察，火柴直接折断，和火柴燃烧，这两种变化有什么不同？

生：前者是物理变化，后者是化学变化。

师：火柴折断前后质量是不变的，那燃烧以后的质量是否改变？

生：减小。

师：是不是所有物质在化学变化前后质量都会变小呢？

生：不是，铁生锈质量会增加。

二、活动2：活动演示

师：化学变化前后物质的质量到底变大还是变小呢？我们要去探究的话就要进行实验。对

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于质量的测量，我们需要托盘天平，老师这里提供白磷、带有沙子的锥形瓶、橡胶塞、托盘天

平、酒精灯等等，让学生讨论如何进行实验？

生：（先称反应前物质的总质量，加热后使其反应，再称总质量。）

师：那这个实验能否在敞口的条件下进行呢？（反应前先不塞瓶塞问学生）。

生：不能，因为白磷燃烧后白烟会跑出来。

师：那应该如何改进实验呢？

生：加一个塞子，使其密闭。

师：好，我们来观察观察这个反应。

（1）在底部铺有一层干燥细砂的锥形瓶中，放进一粒细小的白磷，用橡皮塞塞紧瓶口，

（在PPT上展示反应前的物质和物品有：锥形瓶、橡胶塞、细砂、气球、白磷、空气）把瓶

子放在天平左盘上，在右盘上加砝码并调节游码位置，使天平达到平衡。

（2）取下锥形瓶将其放在石棉网上加热至白磷自发燃烧完全，同学们观察到什么现象？

（剧烈燃烧，产生大量的白烟，放出大量的热）是否为化学变化？（是）理由（有新的物质产

生，五氧化二磷）（再在PPT上展示反应后的物质和物品有：锥形瓶，橡胶塞、细砂、气球、

白烟五氧化二磷、剩余空气）。

（3）等锥形瓶冷却到室温后，再把它放回到天平左盘，观察天平是否保持平衡。

这说明在化学反应前后，总质量保持不变。

（在PPT上约减反应前后都有的物质和物品）得到，化学反应前后，参加反应的物质的

总质量，等于反应生成物质的总质量。

三、活动3：学生分组实验

学生分组实验：

（1）学生分组自主选择器材并设计方案进行探究（分A，B两组节约时间）。

探究活动一：氢氧化钠和硫酸铜溶液反应后总质量是否改变？

探究活动二：碳酸钠粉末和稀盐酸反应后总质量是否改变？

教师巡回指导，协助学生完成天平的操作。

（2）汇报结果：

A组：参加反应的各物质的质量总和等于生成的各物质的质量总和。

B组：参加反应的各物质的质量总和大于生成的各物质的质量总和。

（3）数据分析：

展示拍摄的碳酸钠与稀盐酸实验过程，引导学生从实验现象查找天平不平衡的原因。碳酸

钠和盐酸反应生成二氧化碳散逸到空中导致总质量减小。

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（4）装置改进：

小组讨论，将敞口装置改为各种密闭装置。

四、活动4：讲授

教师巡回指导，协助学生完成天平的操作。

汇报结果：硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液混合后发生化学反应，因为有新的物质生成，反应

前后天平仍平衡。问A组同学在加塞密闭的情况下实验，前后物质总质量相等，B组同学在

不密闭的情况下实验，前后物质总质量也相等。

科学家经过大量实验发现：化学反应前后，参加反应的物质的总质量等于生成的物质的总

质量。这就是19世纪化学史上最伟大的发现之一质量守恒定律。