统编版语文三年级上册第4课《古诗三首》精美课件.pptx

第一课时

新课导入古人陶醉于山水风景，一草一木、一花一鸟都是写诗的素材。你都知道哪些描写春夏秋冬的古诗？

咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。小池【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

秋夕【唐】杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。江雪【唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

学习目标1.会认“径、斜”等10个字，会写“寒、径”等13个字，掌握多音字“挑”。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗,默写《山行》。3.能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。

多了“注释”的板块，可帮助我们理解诗句的意思。对比这一课和以前学的古诗，多了什么？

自读感知自读古诗，读准生字词，将不会认读的生字圈画出来。借助注释或字典，想一想，三首古诗的题目分别是什么意思。

字词学习径赠残君橙斜刘傲犹cánjūnyóuàojìngxiézèngliú橘chéngjútiǎo径赠刘残橙挑挑哪些生字容易读错？

知有儿童挑促织挑tiāotiǎo（挑战）（挑拨）（挑选）（挑水）多音字

合作探究试着说一说三首古诗的题目分别是什么意思。山行：“行”，行走；“山行”，在山里行走。赠刘景文：“赠”，赠送；“赠刘景文”，赠给好朋友刘景文。夜书所见：“书”，书写；“所见”，看见的景象；“夜书所见”，书写在夜晚看见的景象。

走近作者杜牧（803年-852年），字牧之，号樊川居士。著有《樊川集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于“大杜”杜甫，与李商隐并称“小李杜”。

苏轼（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。走近作者

叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋中期文学家、诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。走近作者

学习古诗轻声朗读课文，结合插图想一想，还有哪些词语是不懂的、不理解的，在词语下面打上问号，查字典或请同学、老师帮忙。

《赠刘景文》：荷尽-荷花已凋谢；雨盖-雨伞，即舒展的荷叶；菊残-菊花凋残；傲霜-不怕风霜；橙黄橘绿时-橙子发黄橘子还绿的时候，即秋末冬初。《山行》：石径-石头小路；晚-晚景。《夜书所见》：梧叶-梧桐叶子；客情-旅居外地思念家乡之情。

根据自己的理解朗读这三首古诗，读好节奏。诵读古诗

山行【唐】杜牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。通过朗读，你仿佛看到了一幅怎样的画面？

唐代著名诗人杜牧，在深秋的一天乘着马车在山中行进，被深秋的美景所吸引，在山中停留驻足，流连忘返！“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是千古传颂的名句。

赠刘景文【宋】苏轼荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。哪个词最能体现苏轼对眼前景色的喜爱？

菊残/犹有/傲霜枝。这是怎样的菊花？哪些词突出了它的特点？傲霜凌寒，不轻易妥协的菊花。

赠刘景文【宋】苏轼荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。跟随苏轼，一起去赞叹这“一年好景”吧。

夜书所见【宋】叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。你感受到了诗人怎样的心情？从哪些词感受出来的？

诗人旅居在外深感孤独，表达了对家乡的无限思念。带着对诗歌的理解，再来读读这首诗。夜书所见【宋】叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。

整体感知读到这里，你知道这三首古诗写的是哪个季节的景色了吗？你是从哪些地方发现的？用完整的话说一说。

深秋的景色《山行》：寒山，枫林，霜叶。《赠刘景文》：荷尽，菊残，傲霜枝，橙黄橘绿。《夜书所见》：梧叶，寒声，秋风。

第二课时

复习回顾径斜赠刘残犹傲君橙橘挑寒冷霜冻盖子菊花送来

复习回顾上一节课，我们认识了“注释”，谁还记得什么叫“注释”，它有什么用？“注释”是解释词语的板块，可帮助我们读懂诗句。这三首古诗描写的是哪个季节的景色？这三首古诗写的是深秋的景色。

理解诗意山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜