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三年级上册语文课后习题答案汇总

第一单元

课文1《大青树下的小学》

1.朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜

感的词句与同学交流。

※什么是“有新鲜感的词句”呢？

每个人觉得有新鲜感的词语是不同的，可能是感到新鲜的、陌生的

词语，如傣族、景颇族；也可能是感到新鲜的事物，如大青树，绒

球花；还可能是感到新鲜的句式，如“从……从……从……”。而

这样的词句，往往写得生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。

现在我们一起去找一找《大青树下的小学》一文中有新鲜感的词句

吧。

学生1：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族，这些陌生的名词，我觉

得有新鲜感，以前都没有听说过这些民族的名称。

学生2：我对文中表示事物名称的词语感到新鲜，如，大青树、绒

球花、凤尾竹、粉墙、铜钟等。我感觉凤尾竹一定很美，这所学校

一定与众不同。

学生3：文中一些表示动作的词语使我感到新鲜，如，穿戴、打扮、

敬礼、朗读、招引等。这些词语非常准确，像“穿戴”一词，因为

少数民族的服装很特别，用“穿着”就没有“穿戴”恰当。

学生4：文中有些句式很有新鲜感。如“早晨，从山坡上，从坪坝

里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，

有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的”。这

样的句式读起来朗朗上口，富有节奏感，这样描述上学时路上的情

景，引起我无限的遐想。

学生5：如文中这个句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，

鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，最有趣

的是跑来了两只猴子，这些山林里的朋友是那样好奇地听着。”这

里用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出同

学生们上课时的专心，也表现了这所学校的特别之处，我觉得这个

句子特别有新鲜感。

同学们，新鲜感的词句你会找了吗？

2.这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。

提示：①这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身

着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，

更是增添了学校的乡村气息和民族特色。

②这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，来到

学校，都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共

同生活，在同一间教室里共同学习。

③这是一所充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书、

课下尽情玩耍，连小动物也在上课的时候聆听读书，下课的时候来

看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡幕。

3.你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场

景说一说。

教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下

示例：①下课了，同学们在操场上锻炼身体，有打篮球的，有踢足

球的，还有跑步的，有玩“老鹰捉小鸡”的……真是热闹极了！

②教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时

而踊跃发言，时而合作谈论，真是一节有趣的课。

③图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈，没有走动，只听见纸

张翻动和笔尖滑动的沙沙声。

④下课了，同学们来到操场上，打球、跳绳、踢毽子，玩得不亦乐

乎，连路过操场的老师们都露出微笑，为他们点赞。

⑤花坛边，聚集了好多小朋友，他们有的凑到鲜花边上，闻闻花香；

有的摆上画架，画画盛开的花朵；还有的像快乐的小蝴蝶一样，绕

着花坛翩翩起舞。

课文2《花的学校》

1.朗读课文，想象花“在绿草坪上跳舞、狂欢”的情景。

提示：一边读课文，一边画出，描写花在绿草上“跳舞、狂欢”的

句子，然后想象他们是怎么样跳舞、狂欢的，想象一下他们的舞姿

是怎么样的，情景是怎么样的；狂欢的时候会说什么，做什么。

2.读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？

①湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

．．

作者运用了拟人的修辞方法，东风可以“走过荒野”，可以“吹着

口笛”，“走过”“吹着”把东风人格化，使东风具有人的思想情

感和行为，写出了东风可爱的特点，这种写法多么形象生动啊！

②树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

．．．．．．

这句话里面树枝“碰触”，雷云“拍手”，运用拟人的手法，表现

风的威力非常大，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气。使得描写更

加生动形象。

3.“雨一来，他们便放假了”。你喜欢这样的表达吗？请照样子写

一