高等学校教育数字图书馆服务教学的功能要求【草案】.docx

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高等学校教育数字图书馆服务教学的功能要求

1范围

本文件规定了高等学校教育数字图书馆在资源、平台、服务等方面支持教学的功能要求。本文件适用于高等学校教育图书馆服务教学的设计、开发和应用。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其必威体育精装版版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T42131-2022人工智能知识图谱技术框架GB/T32400-2015信息技术云计算概览与词汇

CADAL

41201-2012

数字图书馆知识组织服务标准

CADAL

41102-2012

数字图书馆资源学科分类标准

CADAL

41201-2012

数字图书馆知识组织服务标准

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。3.1

高等学校数字图书馆Highereducationdigitallibrary

利用数字技术和网络技术构建的、专门为高等学校提供数字化教学资源和辅助教学服务的图书馆。3.2

教学支持服务Teachingsupportservice

提供辅助性的学习资源和工具，以增强教师的教学效果和学生的学习体验，而不直接牵涉到课程教授的责任。

3.3

推送服务pushservice

通过大数据分析学习者使用、查询情况等，对资源进行热度排比，主动将相关学习资源、数据、消

息等，及时、精准地发送给特定的用户或群体，而无需用户主动请求而获取的服务模式。3.4

个人学习空间personallearningspace

为学习者个人，提供学习、研究和思考的专门环境或区域。3.5

群体学习空间grouplearningspace

为学习者群体（两人及以上），提供学习、研究、互动的专门环境或区域。3.6

AI学习助教AIlearningassistant

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利用人工智能技术辅助教学和解答学习者问题的智能系统或模块。

4缩略语

下列缩略语适用于本文件。

AI：人工智能（ArtificialIntelligence）AR：增强现实(AugmentedReality)

5总体目标

随着科技的迅猛发展和数字化时代的到来，高等学校教育数字图书馆作为高等学校展开信息服务的重要组成部分，正逐渐成为高等学校教学与科研的智慧支撑平台。在这一背景下，深入探讨高等学校数字图书馆在数字化时代下如何支持服务教学，旨在为高等学校教育管理者、教师和学生提供更加便捷、高效的学习和研究环境，推动高等教育的数字化转型和教学质量的提升。

6教育数字图书馆服务应用模型

图1教育数字图书馆服务与应用模型

7资源管理

7.1分类与管理

a)将不同来源、专业的数字资源进行有效整合，并按学科领域进行系统的分类管理，建立科学的分类体系，将教学资源如：学科、年级、类型等维度进行分类。

b)明确资源收集的类型和标准，如学术期刊、专业书籍、论文集、教学视频等，用于支撑教学内容的多样化和深度。

c)通过大数据分析学习者使用、查询情况等，对资源进行热度排比，从而优化资源购买和配置。

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7.2教材

a)教材资源能够直接在课堂及学习空间中调用进行学习、教学使用。

b)支持对电子资源进行二次开发，进行自定义元数据，随时拓展。

c)建立电子资源、数字教材资源的审核、利用、展示等流程规范化，支持数字版权管理、电子教材出版流程。

7.2课程

a)根据课程的目标、学科特点和教与学需求，规划推荐课程资源内容。

b)课程学习过程中支持进度跟踪、在线讨论、作业提交与批改、考试等功能，支持学习者的自主学习和互动交流。

c)对在线课程进行日常管理和维护，包括内容的更新、错误的修正和技术的支持。

7.3推荐与服务

a)营造可靠的数字平台，供指导者与学习者存储、检索和利用教学资源，提高数字藏品的可访问性和使用便捷性，同时保证平台的稳定性与安全性。

b)利用大数据分析等技术手段，挖掘指导者、学习者的潜在需求，提供精准化的信息推送服务。

c)按照知识点查询资源，并查看不同资源之间的关联数量，指导者、学习者可以在教与学活动中的资源利用和管理。

——电子资源、在线课程等资源，支持一键添加关联。

——可对接校本课程打通链接，开展学习、作业、考试、答疑、讨论、评价等互动教学活动。——支持教学多种媒体资源汇总复用，包括文档及文字内容、音视频、试题等。

——查看和导出电子资源的所有引用数据详情，包含出版教材数、教材引用数、开设班级数及