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新课标解读小学科学心得

新课标解读小学科学心得

某些事情让我们心里有了一些心得后，可以记录在心得体会中，

这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。是不是无从下笔、没有

头绪？下面是小编帮大家整理的新课标解读小学科学心得，仅供参考，

欢迎大家阅读。

新课标解读小学科学心得篇1

近期，通过阅读20xx版小学科学新课标，我更新了对新课标的认

识。《标准》中提到义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性

基础课程，具有实践性。小学科学的教材也在改革中，新课标课程理

念“聚焦核心概念，精选课程内容”，同时也注重科学安排进阶，形

成有序结构。

科学课程要培养学生的`核心素养包含以下几部分：

1、科学观念；

2、科学思维；

3、探究实践；

4、态度责任。

不同学段，科学课程达成的课程目标是层层递进。另一方面，新

课标中强化了课程育人导向，即注重“立德树人”的导向原则，体现

正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。

新课标解读小学科学心得篇2

近期，我们教研组在李老师的带领下认真的学习了科学新课程标

准，让我受益匪浅。对科学的有了全新的认识，下面就来谈谈我的一

些体会。

新课标要求教育必须培养有创造精神、有个性的人，那么如何在

科学教学中培养学生的创造精神呢？

课堂是教学的助阵地，老师需要给学生营造一个和谐宽松的课堂

氛围。在课堂上，师生之间应该是平等关系，以学生为中心，老师和

学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。

因为多问和好奇是儿童的天性，所以他们的许多想法和做法是不合常

理的，但是老师要有足够的耐心，要让学生放开胆子活起来，课堂上

允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解。在这种生动活泼的

学习气氛中，，学生当然会感到新鲜、很刺激，才能以良好的心态去

主动学习，学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动探

索真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学生的创新意

识和不断探索的精神。

其次，让学生以研究者的身份充分观察思考。观察是知觉的特殊

形式，是有目的、有计划、有准备的认知活动。它是儿童认识客观世

界的重要途径，大量的感性认识都是通过观察获得的。因此，在科学

教学中，教师不应把科学知识直接灌输给学生，而应给学生提供足够

的观察思考的机会。鼓励、引导他们学中，教师不应把科学知识直接

灌输给学生，而应给学生提供足够的观察思考的机会。鼓励、引导他

们以研究者的身份主动参与到知识形式的过程中去，使他们不仅仅看

到了结论本身，重要的是看到了结论形成的来龙去脉。

还要让学生亲自动手实践，发挥主体作用。针对小学生好奇心强，

什么事总想理明白，做什么都想亲自试试的特点，教师要因势利导，

培养他们的动手能力达到手脑并用的效果。因此科学课中一些实验和

观察材料可以让学生亲自动手准备，鼓励学生多动手操作和实验，让

学生自己动手动脑去发现，同时教师也不失时机地给予点拔、引导和

鼓励，就会极大地发挥学生的主体性和创造性，这是培养学生创新精

神的重要途径。

总之，在小学科学教学中，教师要注重激发学生强烈的学习兴趣

和学习欲望，诱导学生学会学习、学会创造、鼓励学生勇干探索、创

新、求异。让他们自由地，充分地发挥其聪明才智。这是我读了新课

标的最大感受。

我认为我们以后的教学可以从以下几个方面进行改进：

一、更新观念，提高认识

教师教育观念的更新是这场课程改革取得成功的关键。我首先认

识到自身在基础教育课程改革中的作用。明确新课程的内容和基本框

架，了解教材的编写思路，对新课标有更深的理解。我在这种方式的

指导下，也不断反思自己的教学行为，在深入把握科学课程标准的基

础上，对照自身的实际情况，提高教学水平。在教学过程中，我努力

做到灵活的、创造性的使用教材，积极探索、刻苦钻研、开拓科学课

程改革的新局面。

二、兴趣是最好的老师

学生只有对所学的知识充满兴趣才可能去探索，使学生产生研究

问题的兴趣，在探求大自然奥秘的过程中闪耀创造性思维的火花。我

在教学《土壤里的动物》这一课时，带领学生去校园中观察动物，让

他们先预测校园中都有哪些动物，强调观察时需要周一哪些问题，让

学生按自己的方法进行观察、实践。在这个过程中，学生全身心投入

到活动中去、相互合作、相互交流，他们

带着浓厚的兴趣去钻研更深奥的科学问题。新