教育传播学教学大纲.pdfVIP

山东体育学院教育技术学专业

《教育传播学》课程教学大纲

一、课程基本信息

（一）课程编号：1307440310；

（二）课程性质：必修课；

（三）课程总共36学时、2学分；

（四）课程简介：教育传播学是交叉学科中的边缘学科，是教育学与传播学相互交

叉、相互渗透的产物，是教育技术学的理论基础。

教育技术传播学运用传播学和教育学的理论和方法，研究和揭示教育信息传播活动

的过程及规律，以求得最优化的教育效果。理论联系实际，基于系统的观点，深入浅出

地学习教育传播学的理论和概念，探讨教育传播理论的应用技术和方法。

推荐教材《教育传播学教程》，奚晓霞。

二、课程的教育目标

该课程主要讲授基本的传播学和教育传播学的知识，目的在于让教育技术专业本科

生了解并理解传播的含义、传播的模式、传播的组成部分、传播的效果原理，并能用传

播理论的观点和方法来解释传播现象，分析教育过程，从而使教学达到最优化的效果。

三、教学安排与学时分配

理论课实验课学时

学

章节教学内容讲授学实践课讲授小计

期

时学时

一绪论3

二教育传播系统3

三教育传播过程和模式3

四教育传播信息3

第五教育传播符号3

二六教育传播媒体和通道3

学七教育传播中的教师3

期八教育传播中的学生3

九教育传播环境3

十教育传播效果3

十一课堂教育传播3

十二远距离教育传播3

合计36

四、讲授内容

第一部分理论讲授内容

第一章绪论

【教学要求】

1.解释下列概念、名词的含义：传播，教育传播，教育传播学

2.陈述传播的类型

3.解释传播的功能

4.区分教育传播于大众传播的异同

5.阐述教育传播学的性质和对象

6.阐明学习、研究教育传播学的意义

第一节传播

传播（Communication）的定义；传播的类型；传播的功能；

第二节教育传播

教育传播的概念；教育传播的演进；

第三节教育传播学

教育传播理论研究的发展：重媒体→重过程→重优化；教育传播的定义；教育传播

的学科的性质；研究对象；

第二章教育传播系统

【教学要求】

1.理解概念：系统、教育传播系统、要素、教育传播系统构成要素。

2.阐释教育传播系统的组成要素，以及要素间的相互联系。

3.解释各要素的组合方式不同，会构成不同的教育传播系统结构，并举出实例。

4.阐明教育传播系统的整个功能。

第一节教育传播系统的概念

“三论”：系统论，控制论，信息论；系统的概念；教育传播系统的特性与类型；

第二节教育传播系统的构成要素及其相互关系

教育传播系统的构成要素；教育传播系统各要素之间的关系；

第三节教育传播系统的结构和功能

教育传播系统的结构；教育传播系统的功能；

第四节教育传播系统的控制

教育传播控制系统；教育控制系统的