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二年级上册音乐《小拜年》教学设计

【教学理念】

歌曲《小拜年》是一首节奏欢快、旋律流畅、朗朗上口的儿童歌曲。欣赏过

程中学生能够体验美、质朴的音乐形象；理解新年热闹、愉快的气氛；感受到学

生之间、人与人之间的一种真情，教师除了引导学生参与乐曲表达的音乐形象进

行模拟表演外；还通过自主创编动作、打击乐，增强学生的自信心，激发学生的

创编热情。

【教学内容】

1、表演《小拜年》。

2、欣赏《窗花舞》。

【学情分析】

歌曲间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词，增强了欢乐的气氛。根据以往

经验学生特别喜欢律动部分，即使前奏他们也喜欢唱成“咚咚锵”衬词，我一般

是顺其自然，不干扰学生的热情。有附点乐句，学生容易忽视，必须加强练习。

【教材分析】

《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲。2/4拍，五声徵调式。

这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段，前奏和中间扩充部分（间奏）用了

同一素材；间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词，增强了欢庆的气氛。热烈、

欢快的旋律，唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击

乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。

【教学目标】

能用鼓、锣为《小拜年》伴奏。知道学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。通

过创设情境与氛围，激发学生的学习兴趣。

【教学重点】

能用鼓、锣为歌曲伴奏，感受过年的气氛。

【教学难点】

唱准附点节奏、用欢快的声音演唱歌曲。

【教学方法】

聆听、感受、体验、交流、听唱、表演等教学法。

【教学准备】

钢琴、多媒体、课件、打击乐等。

【教学课时】1课时。

一、组织教学

师弹琴唱师生问好歌。安定情绪。

二、环境布置，创设情境。

1、谈话导入。

师：同学们，你们看今天教室有点什么样的气氛呢？老师啊给你们带来礼物

猜猜这个礼物是什么？

生：窗花。

【教学设计意图】

用谈话和创设情境的放大引入，容易集中学生的注意力，提起学生的兴趣，

使学生很快进入音乐情境过新年热闹场面。

2、欣赏《窗花舞》

（1）欣赏《窗花舞》

师：我们要带着问题来欣赏这首歌曲，你们觉得乐曲情绪是怎样的？

生：乐曲的情绪欢快，活泼。

（2）介绍《窗花舞》

学生耐心听。

（3）引导学生贴窗花（布置教室）播放窗花舞歌曲。

部分学生贴窗花。

【教学设计意图】

让学生贴窗花，能吸引学生的眼球使他们更有兴趣学习，感受到新年到来的

气氛。

三、进行游戏，初听歌曲。

1、导入。

师：快看，同学们用灵巧的双手让我们教室变得真的不一样了！我想，这肯

定是我们学校里最美丽的教室了，真希望新年快点到来啊！

师：你们听见了什么声？

生：钟声。

师：对啊！新年的钟声敲过，我们要去向好朋友拜年，并却邀请她们参加我

们的晚会。生：好啊！

【教学设计意图】

创设一个新年的情景，使学生有身临其境的感觉。让学生进入预设的情境，

把学生带入这节课的教学内容之中，使学生在无意之中状态下先收到气氛的感染。

2、邀请嘉宾。

选嘉宾。

（1）师出发，依次邀请嘉宾。

（2）师：同学们看看，我们像在干什么呢？（播放音乐）

师手捧灯笼，出发，一次邀请嘉宾。

生：舞龙。

【教学设计意图】

播放新歌曲的伴奏音乐提前让学生感受，体会歌曲的情绪同时对旋律及节奏

特点有了初步的印象。

四、学唱歌曲。

1、导入。

师：今天我们这里好像是过年一样啊！过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别

是拜年，很有意思，很热闹。你们听听湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同

学们仔细听，他们如何拜年的？（播放音乐）

生：耍狮子灯，敲锣，打鼓。

2、出示乐器，学习衬词。

师：同学们讲得很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，

想敲吗？

生：想敲。

让学生们试敲锣和鼓,熟悉这乐器.

（1）师：同学们敲得很高兴，但如果有节奏敲就更好啦！下面听听老师有

节奏得敲一敲，你们来模仿。老师加上衬词，你们也一起来练习一下。

生模仿教师动作。

XXX|XXX|XXXX|XXX||

用锣和鼓