第六周 校本行动研究的案例分析.docx

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（第六讲）《基础教育动态》课程教案

任课教师：尹向毅任教班级20210314教学内容

校本行动研究的案例分析上

校本行动研究的案例分析下

计划课时

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教学目标

1.用案例分析学会校本行动研究

2.掌握校本行动研究的具体方法

教学重点难点

重点：掌握校本行动研究的方法

难点：运用校本行动研究的方法

教学方式和手段

以理论讲授、案例研究为主，辅以讨论法。

教学过程

校本行动研究的案例分析上

案例1音乐—让体育课堂动起来

确定问题

在体育课堂中常有学生对老师发出的指令性信息理解困难，学习动机低、注意力不集中等多方面的问题。如果按照传统的教学模式，段落式地讲解、示范、练习、纠错和巩固，不考虑学生的现有能力和兴趣特点，忽视学生们的个体差异，以教学旧理念主导课堂，课堂无疑会变得乏味和低效。如何让孩子们在我的运动课堂中更加专注，以及如何提高学生课堂参与度，成了我的目前的教学困惑。

制定计划与实施行动

加入音乐元素，布置趣味课堂

上课的路上，我总会拿着小音响播放一些孩子们喜欢听的歌曲，如《猪猪侠》，学生们也都热情高涨，个个都兴奋地前往操场。可等我把音乐一关：“上课，同学们好，今天我们要学习……”学生们的注意力就被身边其他的事物吸引了，没一会儿课堂的参与度直接降到了冰点。既然学生们爱听音乐，我是否可以把音乐融入到我的课堂上来，用音乐的特性带动学生们的积极性。查阅资料后我知道，体育教学过程中，课堂往往是枯燥、紧张的，在教学中融入音乐，可以激发学生的运动热情，提高掌握课堂内容及运动技术动作的能力。在多方了解及简单实践后，我发现，这一方法切实可行。可是我又该什么时候播放音乐，播放什么样的音乐呢？思考

在课前阶段融入音乐

体育课大部分时候是在室外授课。在上课准备阶段，我通过播放一些动感的歌曲，让学生在短短几分钟内集合队伍，学生的集体观念和时间观念逐渐增强。我通过播放学生爱听的快节奏歌曲，让学生迅速从松散放松的状态进入精力集中的上课状态，同时也可以让同学边集合边合唱，烘托课堂气氛，为之后的教学环节创造良好的氛围。

(b)根据教学内容选择合适的音乐

体育课教学包含了队列队形、体操动作、田径运动、球类活动、体育游戏等内容，并不是所有项目都能吸引学生的学习兴趣。我在教授跳跃类的动作时，试着播放音乐《小青蛙跳》，学生们都兴奋地边唱边跳。在一节踢足球的课上，我播放了《世界杯》的主题曲，充满激情的音乐，鼓舞了学生的斗志，使他们更加热情地参与到足球比赛中。我发现当学生的兴趣被激发出来后，教学的效率也会提高。

B.改变音乐呈现方式，创设个性课堂

根据前面的教学经验，我发现学生总是在被动听音乐，没多久学生对音乐的敏感度就下降了，于是我从音乐元素的表达方式上作为切入，设计一堂让学生自己来演奏音乐的体育课，让孩子们在我的课堂中都成为一个个小音乐家，让体育课与音乐元素能够更深入的融合。调整

在一节研修课上，教师将篮球的运球节奏与音乐的节奏相结合：用篮球的高低运球的节奏，来代替音乐的节奏；并在课堂活动设计中加入鼓，利用鼓点强化音乐节奏。教学过程中，学生在导入环节就表现得很兴奋，让学生用蹲起的动作去配合音乐的节奏变化，用敲鼓的节奏引导学生的高低运球来展示音乐的旋律节奏，用高低运球表示出快慢节奏，最后用拍篮球的方式配合整段音乐节奏。在整个课堂中有了不一样的音乐元素呈现方式，学生们都表现出了很大的兴趣，课堂的参与度也有明显提高。看到学生的开心地参与到我设计的课堂中，我也收获了喜悦和成就感。

C.反思总结

合理地将音乐元素融入到体育课堂中，能够活跃课堂氛围,更能激发学生在体育活动中的参与度和投入度,并借助音乐节奏、旋律帮助学生更好地适应各种形式的体育运动,提高体育教学的质量和效率。

单一地运用背景音乐，不能让学生在课堂中长时间的保持注意力的集中，要充分挖掘音乐元素在设计形式、呈现方式和运用环节等方面的使用策略。

音乐与体育的深度融合,以积极、富有趣味的形式开展多元化的课堂教学,让体育更加有趣、生动、高效,让学生们的综合素质得到发展。

案例2

（一）发现问题：学生S在对待家长和教师的态度上有很大反差。

（二）制定行动计划：在收集资料以及与同伴交流中形成行动研究计划。

（三）实施计划：T老师依照计划分别实施转变S的行动，并通过随时观察S的变化确定行动策略。

（四）教育效果：T老师从S家长的反映中和从S的课堂表现中看到了S的积极变化。

教师在实践中遇到的问题多是与教师的教育期待有反差的一些现象。

如上面案例中提到的T老师在一开始想做教育研究时就有种茫然不知所措的感觉。每天由很多的事情做，在教育教学上、在处理学生中的问题上好像什么都值得研究，可就是想不好从哪儿研究。为此，她找到与她一起开展合作研究的伙伴询