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《三峡》教学设计,教案教学设计

《三峡》教学设计教案教学设计

学生状况分析:

本班学生的根底较好，能根据教师要求做到预习，理解力量较强，本班为课改年级，通过一年的训练，学生的合作探究力量有了肯定的根底，学生课堂表现活泼，能与教师亲密协作，学生之间能相互合作。这是设计本课教学活动的根本思路。

一、教学目标

1、学问目标,

(1).积存文言词汇.

(2).把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美.

2.力量目标.

(1).重视诵读训练,提高文言文的诵读和翻译力量.

(2).引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及情感.

3.情感目标.

激发学生喜爱祖国大好河山的感情.

二、教学重点和难点

1、观赏三峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点,深入作品的意境,感受其画面美.

2、重视朗读训练.

3、把握文章描写景物生动,传神,语言精致的特点.

三、教学方法.

朗读法.争论法.读-译-思-用-背

四、教学媒体:投影仪

五、教学过程

(第一课时)

(一)导入

(二).检查预习

初读课文,要求:读准字音.

把握字音(投影)

阙(quē)叠嶂(zhng)曦(xī)月沿溯(s)飞漱(sh)属(zhǔ)引

(三)运用竞赛方式检查学生对字词句的把握。

1、疏通文意。

2、竞赛辨明词义(投影)

(1)通假字。略无阙处(通“缺”空缺);哀转久绝(通“啭”声音转折)

(2)古今异义:夏水襄陵(襄:冲上);清荣峻茂，良多趣味(良:实在)

(3)一词多义:

自三峡七百里中(自:在)

自非亭午夜分，不见曦月(自:假如)

(4)重点词语

重岩叠嶂(像屏障一样的高山)

沿溯阻绝(沿:顺流而下。溯:逆流而上)

乘奔御风(奔:飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快)

素湍绿潭(素:白色;湍:急流)

清荣峻茂(清:指水;荣:指树;峻:指山;茂:指草)

哀转久绝(绝:消逝)

3、相互质疑

(四)指导朗读:读出节奏

留意:

1、自非/亭午夜分，不见曦月。

2、沿//溯/阻绝。

3、其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

4、清/荣/峻/茂

5、故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”

(五)布置作业

1、熟读课文，争取背诵。

依据课文内容，想象三峡奇景。

1、师:假如说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,变幻的四季,涌动的波涛,耸峙的山峦,激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元唯恐是其中最早的一位.今日让我们一同走进他的《三峡》.

2、学生结合解释1了解《水经注》.

3、学生初读课文,要求:读准字音.教师用投影片更正字音.

4、学生对比解释，借助工具书，疏通文意。

5、男女生竞赛，检查学生对字词句的把握状况。

6、学生相互质疑。

7、教师范读

8、学生齐读。

9、教师指示节奏。

10、学生再读课文，抽读。

11、教师布置作业。

六、教学反思:

学生课前预习较充分，竞赛式调动了学生的积极性，这种方式应始终贯彻下去。局部学生在朗读节奏停顿上，力量较差。而课标要求程度，故应加强学生朗读指导。

(其次课时)

(一)、复习旧课

(二)、想像三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章布局的奇妙。

第一段:山:两岸连山，隐天蔽日--高峻美

其次段:夏水:夏水襄陵，乘奔御风--奔放美

第三段:春冬之景:素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂--清幽美

第四段:秋峡:林寒涧肃，高猿长啸--凄婉美

小结:本文先写山，再写水，抓住景物特征，以不同季节表现三峡的美景。

(三)体会情感和情景交融的写法

第一段:想像群山连绵，高耸入云的三峡美景(高峻美)

其次段:想像江水浩荡，日行千里的画面，感受其奔放美。

第三段:想像三峡的秀美、挺立，