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课题1温暖的家庭主备教师
【学习目标】
1.知道每个家庭的不同。
2.初步了解亲戚的称谓。知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。
3.知道家风、家训及对一个家族的影响。
4.懂得只要有爱，彼此关心，无论怎样的家庭组成都是温暖的。
【教材解析】
本课时属于对学生的生命教育，以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，引导
学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，提高学生的生命意识。
【教学重点】
懂得只要有爱，彼此关心，无论怎样的家庭组成都是温暖的。
【教学难点】
知道家风、家训及对一个家族的影响。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时
教授课教师“二次
电子版教案
学备课”（手写）
过一、导入新课
程（出示课件2）儿歌视频导入：《温暖的家》
设（出示课件3）一组人的成长过程的漫画片段
计师：我们从出生到蹒跚学步，再到学习成长……每个阶段都离
不开温暖的家庭。从刚才的儿歌中我们知道了温暖的家庭中有父母
的陪伴，而在现实生活中，我们在每个阶段中都有哪些亲人陪伴你
们成长呢？
指名学生回答
二、生命小问号
（出示课件4）出示书第1页的第2组图——每个家庭的生活
状态不同。
师小结：通过大家的发言可以看出，每个家庭的成员组成有所
不同，家庭结构不同。
教师介绍常见的几种家庭结构：
（出示课件5）父母与多对已婚子女组成大家庭（联合家庭）
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（出示课件6）（外）祖父母、父母、子女组成（主干家庭）
（出示课件7）父母与未婚子女两代人组成的家庭（核心家庭）
师：虽然家庭结构的形式不同，但家庭对于我们每个人都是很
重要的，你喜欢怎样的家庭氛围？
指名学生交流
（出示课件8）师小结：每个家庭的表现各不相同，有的磕磕
绊绊、有的温馨和睦、有的内敛深沉、有的自然随和，但只要有爱，
彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成都是温暖的。
三、生命探索
（出示课件9）材料：安徽肥东县阳光留守儿童学校，有130
多名孩子，全部是留守儿童，这些孩子中，有90多人寄宿，两个星
期才回一次家。即使回家，通常也只能见到自己的爷爷奶奶，或者
亲戚。他们的父母都在外地打工，年初出去，春节回来，一年只能
见到一次父母。
（出示课件10）问：这些孩子平时只能见到爷爷奶奶或亲戚。
但我们的亲人可不止父母和爷爷奶奶，你对你的亲人了解吗？你知
道他们有趣的故事吗？
什么是亲戚呢？我们来了解下：
（出示课件11）播放视频——亲戚。
（出示课件12）
材料：每次回老家，表哥都会带我到小河沟里去摸螃蟹。
材料：我的哥哥考上成绩优秀，考上了哈尔滨工业大学，是我
们全家的骄傲。
过渡：我舅舅学了厨师，做的饭菜可好吃了，每次全家聚会都
是他做吃的，我很喜欢他。
师小结：无论你在哪儿，血缘是无法割断的牵挂。
三、生命氧吧
（出示课件13）
温暖的家庭各有特点，生活中的点点滴滴，小小的仪式，让我
们倍感温馨！
说一说：在哪个时候，你感觉到了家庭的温暖？你的家庭有哪
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些让你觉得温暖的活动？
学生交流汇报
（出示课件14）
过渡：让我们
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