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化学使世界变得更加绚丽多彩教案
化学使世界变得更加绚丽多彩教案
化学使世界变得更加绚丽多彩教案1
一、教学目标
1、常识性介绍化学研究的对象。
2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别;并能运用概念会判断
一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
3、初步了解物理性质和化学性质。
4、培养学生观察、描述实验的能力,启发学生学习化学的兴趣,激发学生
学习化学的知觉性和积极性。
二、教学重点、难点、疑点
重点:物理变化、化学变化的概念(区别)及其应用。
难点:如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点:物质变化与物质性质的区别。
三、实验及教具准备:
试管,带弯管的单空橡皮塞,酒精灯,玻璃片,烧杯,坩埚钳,石棉网,
铁架台(带铁夹),研钵,火柴,药匙,胆矾,碱式碳酸铜,镁带,澄清石灰
水,水。
四、课时安排1课时
五、教学过程:
导入新课:
利用现代化的教学手段,可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”
引入新课。
新课讲授:
一、化学是研究什么的?
[学生讨论]化学是研究什么的?
板书:化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然
科学。
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教师讲解观察实验的方法。
投影:变化前:物质的颜色、状态、气味。
变化中:物质发生的主要现象,如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否
有气泡产生,产生的气体是否有气味,有什么颜色的沉淀产生等。
变化后:生成物的颜色、状态、气味。
描述实验时应注意语言清晰、准确,只说现象不说结论。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验,主要观察变化前后物质的颜
色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。
演示[实验1]水的沸腾
[实验2]胆矾的研碎
[实验3]镁带的燃烧
[实验4]加热碱式碳酸铜
二、物理变化和化学变化
[提问]实验1、2有什么共同特征?实验3、4有什么共同特征?
1、2这两个实验的一个共同特征,就是物质的形态发生了变化,没有生成
其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。
3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质,这是判断化学
变化的依据。
引导学生小结物理变化与化学变化的概念。
板书:物理变化:没有生成其他物质的变化。
化学变化:变化时都生成了其他物质。(化学反应)
[讨论]这两种变化有什么本质区别和联系?
[讨论]判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么?
三、物理性质和化学性质
[讲述]物质的性质,无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性,
物质不同,其性质也不同。下表有助区别两种概念。
[投影]
[小结]物质的变化和物质的性质的区别。
第2页共23页
我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的;而性质是物质内在的属
性,有时需要一定的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量
即可。
四、为什么要学习化学?
学生阅读课本第3、4页内容,讨论:为什么要学习化学?
学生阅读课本第4页内容,了解化学工业的过去和现状。
五、如何学好初中化学?
[小结]注意学习化学的方法(抓好预习、听讲、复习、作业四个环节),重
视并做好化学实验。
布置作业
复习课本1-4页
六、板书设计
绪言
1、化学是研究什么的?
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
2、观察实验的方法:
物理变化和化学变化
物理变化:没有生成其他物质的变化。
化学变化:变化时都生成了其他物质。(化学反应)
物理性质和化学性质
为什么要学习化学?
如何学好初中化学?
七、教后反思:
对于上面化学使世界变得更加绚丽多彩课时的教案知识学习,同学们都能
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