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L/O/G/O
第三章细胞的根本结构
说课题目
第一节细胞膜—系统的边界
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说课流程
1教材分析、学情分析
2教学目标、重点难点
3教学方法、学习方法
4教具准备、教学过程
5板书设计、教学反思
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一、教材分析、学情分析
教材分析流程
教材分析
学情分析
课时方案
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教材分析学情分析课时方案
?细胞膜—系统的边界?是高中人教版生物?分子与细胞?必修
模块第三章?细胞的根本结构?的第一节内容。
教
材
地
第三章共有3节内容，从系统的角度看是从细胞膜、细胞器、细
位胞核三个层面描述细胞的根本结构。本节是在学习了生物的物质
根底和细胞种类的根底上进行的，主要介绍了细胞膜的成分和功
和能。
价本课对第2章中有关细胞的元素和化合物的功能识记，具有具体
值化的作用，能够加深学生对细胞的结构和功能的认知。同时也为
第三章第二节的细胞器和第4章“细胞的物质输入与输出〞等内容
做铺垫，起着承上启下的作用。
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教材分析学情分析课时方案
优势不足
学
情对象是高中二年级学生分析思维的目的性和逻辑性
已初步建立，但不完善。
学生在初中已通过显微镜观察
分有一定的根底知识和技能了细胞的结构，但对细胞膜的
印知只停留在教材上，并没有
析具有一定的观察和认知能力真正看到细胞膜。
思维活泼，敢于质疑和讨论对细胞膜的了解仅限外表
缺乏感性认识
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教材分析学情分析课时方案
课时方案
教学内容课时
《细胞膜—系统的边界》
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