北师大版心理健康五年级下册《当冲突发生时》教案.docx

北师大版心理健康五年级下册《当冲突发生时》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合北师大版心理健康五年级下册《当冲突发生时》的内容，本节课旨在引导学生认识冲突，学会在冲突中沟通与解决。通过案例分析、小组讨论、情景模拟等教学手段，使学生了解冲突产生的根源，掌握化解冲突的方法和技巧，培养良好的心理素质和沟通能力。课程设计注重理论与实践相结合，以学生实际生活中的冲突为切入点，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

二、核心素养目标

1.培养学生面对冲突时的自我认知与情绪调节能力。

2.提升学生在冲突情境中的有效沟通与协商技巧。

3.增强学生解决实际生活中冲突问题的创新思维与批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解冲突的概念：让学生明确冲突的定义，包括冲突的类型和产生的原因。例如，通过分析课本中的案例，让学生认识到冲突可能是由于误解、价值观差异或资源争夺等原因引起的。

-掌握冲突解决策略：强调冲突解决的方法和技巧，如积极倾听、同理心表达、有效沟通等。比如，通过角色扮演，让学生模拟冲突情境，练习如何使用这些策略来化解冲突。

2.教学难点

-情绪管理与自我调节：学生往往在冲突中难以控制自己的情绪，这是教学中的一个难点。例如，如何引导学生识别和表达自己的情绪，而不是通过攻击性行为来应对冲突。

-沟通技巧的运用：在实际沟通中，学生可能会忘记或忽略有效的沟通技巧，如保持冷静、尊重对方、寻求共赢等。例如，在小组讨论中，教师需要引导学生如何通过这些技巧来达成共识，而不是陷入争论。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解冲突的基本概念和解决策略，为学生提供理论支持。

-情景模拟法：通过模拟冲突场景，让学生亲身体验冲突的解决过程。

-小组讨论法：分组讨论案例，促进学生思考并共同寻找解决冲突的方法。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示冲突案例和解决策略，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线练习冲突解决技巧。

-网络资源：引入相关网络视频和文章，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个发生在校园里的冲突故事引入，询问学生在遇到类似情况时会怎么做。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的情绪管理内容，引导学生思考情绪与冲突之间的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解冲突的定义、类型、产生原因以及解决冲突的基本原则。

-举例说明：通过课本中的案例，具体说明不同类型的冲突及其解决方法。

-互动探究：将学生分组，每组分析一个冲突案例，讨论可能的解决策略，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论的案例，编写一个冲突解决的情景剧，并进行表演。

-教师指导：在学生表演过程中，教师观察学生的表现，对表现优秀的学生给予肯定，对有困难的学生提供帮助。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调解决冲突的关键在于有效沟通和情绪管理。

-反思：学生反思自己在解决冲突时的行为模式，思考如何改进。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，思考自己在生活中遇到的一个冲突，尝试用本节课学到的知识来解决，并写下解决过程和感受。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师对学生的表现进行点评，强调课堂学习的重要性，鼓励学生在生活中积极运用所学知识。

六、知识点梳理

1.冲突的定义与类型

-冲突：指在人际交往中，由于双方或多方的需求、利益、观点、价值观等方面的差异，导致相互之间产生矛盾和对抗的状态。

-冲突类型：包括价值观冲突、兴趣冲突、目标冲突、资源冲突等。

2.冲突产生的原因

-个体差异：每个人在性格、习惯、兴趣、能力等方面都有所不同，容易导致冲突的产生。

-沟通不畅：信息传递不清晰、误解对方意图等都可能引发冲突。

-环境因素：如资源紧张、时间紧迫等环境因素也可能导致冲突。

3.冲突解决的基本原则

-尊重对方：尊重对方的观点和需求，避免攻击和指责。

-沟通与协商：通过有效沟通和协商，寻求双方都能接受的解决方案。

-情绪管理：在冲突中保持冷静，合理表达自己的情绪。

4.冲突解决策略

-积极倾听：认真倾听对方的观点，理解对方的需求和期望。

-同理心表达：站在对方的角度思考问题，表达自己的理解和关心。

-寻求共赢：寻找双方都能获得满足的解决方案，避免零和游戏。

-调整期望：在必要时调整自己的期望和需求，以适应对方的实际情况。

5.冲突解决技巧

-避免指责：避免使用指责的语言，以免加剧冲突。

-保持冷静：在冲突中保持冷静，避免情绪化的行为。

-有效沟通：使