九年级上册11岳阳楼记 教学设计.docx

九年级上册11岳阳楼记教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合九年级学生的认知水平及课程要求，本节课旨在通过对《岳阳楼记》的深入解读，使学生掌握文言文的基本阅读技巧，理解文章的寓意和作者的写作手法，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感，同时传承和弘扬中华民族优秀传统文化。教学内容紧密联系课本，注重实用性，以提升学生对文言文的兴趣和阅读理解能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。通过分析《岳阳楼记》的语言特色，提高学生运用语言的能力；通过探讨作者的写作思路和情感态度，发展学生的逻辑思维和批判性思维；通过学习古代文化背景，增强学生对传统文化的理解；通过鉴赏文章的美感，培养学生的审美情感和创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《岳阳楼记》中的文言文词汇和句式。

2.理解文章的主旨和作者的写作意图。

3.分析文章的修辞手法和结构特点。

难点：

1.文言文的阅读和理解。

2.对作者情感态度的深入把握。

解决办法：

1.针对文言文词汇和句式，通过课前预习和课后复习，让学生在课堂上结合具体语境进行学习和巩固。

2.采用问题驱动法，通过提问引导学生思考文章的主旨和作者的写作意图，激发学生的主动探究意识。

3.运用对比分析法和实例讲解法，讲解文章的修辞手法和结构特点，让学生在实际案例分析中领悟和掌握。

4.针对文言文阅读难点，采用逐句翻译和小组讨论的方式，帮助学生逐步理解文章内容。

5.对作者情感态度的理解，通过情感体验和角色扮演，让学生设身处地地感受作者的情怀，从而深入理解文章内涵。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《岳阳楼记》的文本资料，以便于学生随时查阅和标注。

2.辅助材料：搜集与岳阳楼相关的图片、视频资料，以及《岳阳楼记》的朗读音频，用于课堂展示和听力练习。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和标记笔，方便展示和讲解。

4.教室布置：根据教学需要，提前安排座位，确保学生能够清晰地看到屏幕和听到讲解，必要时划分小组讨论区域。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考：“同学们，你们听说过岳阳楼吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：回顾已学的文言文知识，如词义、句式等，为学习《岳阳楼记》打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《岳阳楼记》的作者、背景及文章大意，解释文中重要词语和句式。

-举例说明：通过分析文中的具体句子，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，帮助学生理解作者的情感和观点。

-互动探究：分组讨论，让学生相互交流对文章的理解，探讨文章的写作手法和修辞特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生朗读《岳阳楼记》，并尝试翻译重点句子，加深对文章的理解。

-教师指导：在学生朗读和翻译过程中，及时提供帮助和指导，纠正错误，解答疑惑。

4.拓展延伸（约15分钟）

-学生展示：邀请几名学生分享自己对于《岳阳楼记》的感悟和解读。

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调《岳阳楼记》的文化价值和现实意义。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，检查学生对《岳阳楼记》的理解程度。

-布置作业：让学生撰写一篇关于《岳阳楼记》的学习心得，巩固所学知识。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生复习《岳阳楼记》，并查找相关资料，深入了解岳阳楼的历史和文化。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.《岳阳楼记》作者范仲淹的生平介绍及其其他著名作品，如《渔家傲·秋思》等。

2.岳阳楼的历史背景、建筑特色及其在中国古代建筑史上的地位。

3.《岳阳楼记》中的地理知识，如洞庭湖的地理位置、水文特征等。

4.《岳阳楼记》所反映的古代社会风情，如官员的职责、民间生活等。

5.与《岳阳楼记》相关的文化故事，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的来历和影响。

6.《岳阳楼记》的译本及不同版本的比较，了解不同时期对文本的解读和评价。

二、拓展建议

1.让学生阅读范仲淹的其他作品，以更全面地了解其文学成就和思想倾向。

2.组织学生参观岳阳楼，实地了解其建筑风格和历史价值，加深对文本的理解。

3.鼓励学生查阅资料，了解洞庭湖的自然环境和地理位置，以及其在古代交通和军事上的重要性。

4.引导学生探讨《岳阳楼记》中的社会现象，如官员的廉政、爱民等，与现代社会的关联。

5.安排学生撰写关于《岳阳楼记》的短文，分享自己对文本的理解和感悟。

6.建议学生阅读不同版本的《岳阳楼记》译本，比较其翻译风格和解读差异，提高学生的文学