名著导读 《昆虫记》科普作品的阅读 教学设计.docx

名著导读《昆虫记》科普作品的阅读教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《昆虫记》科普作品的阅读教学设计：

教学内容：人教版语文教材八年级下册第五单元“名著导读——《昆虫记》”。

本章节主要包括以下内容：

1.了解《昆虫记》的作者法布尔及其生平事迹。

2.掌握《昆虫记》的基本内容，包括书中描述的昆虫种类、习性及特点。

3.学习科普作品的阅读方法，如捕捉关键信息、理解科学概念、关注作者观点等。

4.通过阅读《昆虫记》的部分章节，培养对自然科学的兴趣和探究精神。

5.感受法布尔的科学精神，学习其观察、实验、总结的科学方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言素养：通过阅读《昆虫记》，提高学生的文学鉴赏能力，培养良好的阅读习惯和自主学习能力。

2.科学素养：引导学生学习法布尔的科学探究方法，激发对自然科学的好奇心，培养观察、实验、总结的科学思维。

3.文化素养：了解《昆虫记》背后的文化背景，培养学生的人文关怀和跨文化理解能力。

4.思维品质：通过分析《昆虫记》中的科学观点和观察实例，培养学生的批判性思维和创新意识。

5.人文底蕴：感受法布尔的科学精神，传承科学家追求真理、严谨治学的人文底蕴。

学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点。在知识层面，学生已经掌握了一定的语文基础知识，对文学作品的阅读有了一定的理解能力，但对于科普作品的阅读可能还缺乏足够的经验和技巧。在能力层面，学生的观察能力和实验能力初步形成，但需要进一步引导和培养，以提升他们的科学探究能力。

在素质方面，学生具备基本的科学素养和人文素养，但可能缺乏对自然科学深入探究的兴趣和动力。此外，学生的思维习惯和行为习惯正在形成阶段，他们可能更倾向于直观、形象的认知方式，对抽象的科学概念和理论可能存在一定的认知障碍。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不专注、对长篇作品耐心不足等问题，这可能会影响到他们对《昆虫记》的阅读效果。同时，学生对于课程学习的态度和兴趣也会直接影响到他们的学习效果，因此需要通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。

综合以上情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过多种教学手段和方法，激发学生的阅读兴趣，培养他们的科学素养和阅读能力，同时引导学生形成良好的学习习惯和科学探究精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《昆虫记》的背景和作者生平，引入科普作品的特点和阅读方法。

2.讨论法：组织学生针对《昆虫记》中的昆虫习性和科学观点进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.实验法：引导学生进行简单的观察和实验活动，模拟法布尔的探究过程，加深对科普作品的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频资料展示法布尔的生平和《昆虫记》中的昆虫图片，增强直观性。

2.网络资源：利用互联网资源，提供拓展阅读材料，帮助学生更深入地了解昆虫和科普知识。

3.互动平台：利用教学软件或在线平台，组织学生进行线上讨论和分享阅读心得，提高参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《昆虫记》的预习资料，包括法布尔的生平介绍、书中昆虫的简介等，明确要求学生预习后能概述作者的写作背景和至少三种昆虫的特点。

设计预习问题：设计问题如“法布尔是如何观察昆虫的？他的观察给你什么启示？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习进度，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解《昆虫记》的内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《昆虫记》，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示法布尔的趣味小故事，引发学生对科普作品的好奇心。

讲解知识点：详细讲解《昆虫记》中的科学观察方法，结合书中实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对书中昆虫习性的理解，或进行角色扮演，模拟法布尔的观察过程。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答，确保学生对知识点的掌握。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和理解。

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