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苏教版七年级生物上册教学计划及教学进度

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继

承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经

验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学

习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向

有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更

多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为

学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的

基础。

二、学情分析

七年级学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应

对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生

学习兴趣，指导学习方法。从总体上看，大多数学生学习态度端正，

对学习生物学很感兴趣。

三、教学任务

本学期教学义务教育课程标准实验教材——《生物》（七年级上

册）。

四、教材分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识

体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学

生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬

1

背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会

相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识

面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

五、教学措施：

1．继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统

教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2．继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整

理相关的资料和模式。

3．组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合

作，乐于交流。

4．学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高

课时效率和教学质量；积极参加教研教改；上好课，设计好教案，写

好教学反思。

5．激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强

情感教育；精心诱导、强化教学。

6．为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、

数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经

历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切

入，等等。

7．鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进

行探究性方案的设计和实施。

8．重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数

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字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和

结果。

9．结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达

成课程目标。

六、教学要求

1．在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：

面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高

学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个

学生的生物科学素养。

2．教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面

有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3．在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意

对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学

生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训

练、练习、探究和资料分析活动。

4．教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的

应用。

5．按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特

殊兴趣的学生进行个别指导。

七、教学进度

周次起止时间教学内容备注

19.1-9.3第一单元探索生命的奥秘

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第一章周围的生物世界

第一节我们周围的生物

29.6-9.10