第6课凝神造像——中国传统雕塑 教案 人教版.docx

第6课凝神造像——中国传统雕塑教案人教版

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教学内容

《第6课凝神造像——中国传统雕塑》是人教版美术教材中的一课，本节课主要围绕中国传统雕塑艺术展开。教学内容包括：

1.雕塑艺术的基本概念和分类。

2.中国传统雕塑的历史演变及其特点。

3.我国著名雕塑家及其代表作品，如秦始皇兵马俑、大足石刻等。

4.传统雕塑的制作工艺和技巧，如泥塑、木雕、石雕等。

5.中国传统雕塑在文化、艺术、宗教等方面的价值与影响。

6.学生动手实践，制作简单的雕塑作品，体验雕塑艺术的魅力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标如下：

1.美术鉴赏能力：通过观察和分析中国传统雕塑作品，提高学生对雕塑艺术的审美鉴赏力和文化理解力。

2.实践创新能力：通过动手实践，培养学生的雕塑创作能力和创新思维。

3.文化自信：通过学习中国传统雕塑的历史、文化背景，增强学生的民族自豪感和文化自信。

4.艺术表现与传达：培养学生运用雕塑语言表达自己的思想和情感，提高艺术表现力。

5.美术批判思维：培养学生对雕塑作品的批判性思考，提升审美判断能力。

学情分析

本节课面向的学生为初中年级，他们具备以下特点：

1.知识层面：学生对美术基础知识有一定了解，但对中国传统雕塑的历史背景和艺术特点较为陌生。他们在小学阶段可能接触过简单的手工制作，但对于雕塑的专业知识和技巧较为缺乏。

2.能力层面：学生的观察力、想象力有一定基础，但在雕塑创作方面可能缺乏经验和信心。他们需要引导来提升空间想象能力和动手实践能力。

3.素质方面：学生对美术作品的欣赏能力逐渐提高，但审美观念尚未成熟，需要通过学习来丰富和提升。同时，学生具备一定的合作意识和团队精神，有利于课程中的互动与合作。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力有时难以集中，可能需要通过多样的教学手段来吸引他们的兴趣。此外，部分学生在动手实践时可能存在耐心不足的问题，需要引导他们培养耐心和毅力。

5.对课程学习的影响：学生对新事物充满好奇，对中国传统雕塑的学习能够激发他们的兴趣，但可能因为缺乏了解而感到陌生。通过本节课的学习，可以让学生对中国传统雕塑有更深入的了解，提高他们的文化素养和审美能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与案例研究相结合的方式，通过讲解中国传统雕塑的历史、文化背景和艺术特点，同时展示经典作品，引导学生深入理解雕塑艺术。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分组探讨不同时期、不同风格的雕塑作品，分享各自的观点和感受。此外，安排学生动手实践，制作简单的泥塑作品，以增强体验。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示雕塑作品图片和视频资料，增加直观性；同时，通过实物模型和工具让学生实际操作，提高实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统雕塑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雕塑是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国传统雕塑的图片，如秦始皇兵马俑、大足石刻等，让学生初步感受雕塑的魅力。

简短介绍中国传统雕塑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.雕塑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雕塑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解雕塑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍雕塑的种类、制作材料及工艺，使用示意图帮助学生理解。

3.中国传统雕塑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国传统雕塑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国传统雕塑案例进行分析，如云冈石窟、龙门石窟等。

详细介绍每个案例的历史背景、艺术特点及其文化意义，让学生全面了解中国传统雕塑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用雕塑艺术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传统雕塑相关的主题进行深入讨论，如某一时期的雕塑特点、某一雕塑流派等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国传统雕塑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践操作（15分钟）

目标：通过实践操作，让学生体验雕塑创作的过程，提高动手能力。

过程：

分发泥塑工具和材料，指导学生进行简单的雕塑创作。

学生在教师的指导下，动