《第三单元习作例文别了，语文课》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

《第三单元习作例文别了，语文课》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以六年级下册语文统编版《第三单元习作例文别了，语文课》为例，旨在引导学生深入理解课文内容，掌握离别主题的写作方法。通过分析课文中的情感表达、描写手法和结构布局，帮助学生学会如何运用生动的语言和细腻的情感表达自己的离别之情，提高学生的写作能力，同时增强他们对语文学习的兴趣和情感共鸣。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《别了，语文课》，学生将提升运用语言文字进行表达和交流的能力，培养对离别主题的深度思考和情感表达能力；同时，通过分析课文中的审美要素，提高审美鉴赏能力；进而理解课文所蕴含的文化内涵，增强文化自信和传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并感悟课文《别了，语文课》中的情感表达，把握离别主题的写作特点。

②学习并运用课文中的描写手法，如细节描写、情感渲染等，进行自己的习作创作。

③掌握课文的结构布局，学会在写作中合理安排篇章结构。

2.教学难点

①深入理解课文中的情感内涵，把握离别情感的表达方式，并将其融入自己的写作中。

②精准把握课文中的关键词汇和句式，学会运用到实际写作中，增强习作的表现力。

③在自己的习作中，创造性地运用所学知识和技能，形成具有个性化和创新性的写作风格。

四、教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台

-校园教学管理系统

-电子图书馆资源

3.信息化资源

-电子版课文《别了，语文课》

-相关背景资料电子文档

-离别主题写作指导电子书

4.教学手段

-小组讨论

-写作工作坊

-口头报告与反馈

-互评与自评活动

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇特别的课文——《别了，语文课》。在这篇课文中，作者用真挚的情感回忆了自己的语文学习时光，让我们一起来看看，作者是如何表达对语文课的深厚感情吧。

2.课文阅读与理解

-（教师）首先，请同学们自己阅读课文，注意理解课文内容，感受作者的情感变化。

-（学生）阅读课文，初步理解内容。

-（教师）现在，请同学们分享一下你们对课文的初步理解。谁来说说，课文主要讲述了什么内容？

-（学生）回答问题，分享自己的理解。

3.课文主旨内容探究

-（教师）很好，同学们都理解了课文的大意。接下来，我们来深入探究一下课文的主旨。请同学们再次阅读课文，找出你认为最能体现课文主旨的句子，并说明理由。

-（学生）再次阅读课文，寻找主旨句，并准备分享。

-（教师）同学们，你们找到了哪些主旨句？请分享一下你们的看法。

-（学生）分享主旨句及理由。

4.情感表达分析

-（教师）通过同学们的分享，我们可以看到，课文中的情感表达非常丰富。现在，我们来分析一下作者是如何通过语言表达离别之情的。请同学们找出课文中你认为最感人的段落，并说明为什么。

-（学生）找出感人段落，分析情感表达。

-（教师）同学们，你们找到了哪些感人段落？作者是如何通过语言表达情感的？

-（学生）分享感人段落及分析。

5.写作手法探讨

-（教师）除了情感表达，课文中的写作手法也非常值得我们学习。请同学们观察课文的结构布局，分析作者是如何安排文章的篇章结构的。

-（学生）观察文章结构，分析篇章布局。

-（教师）同学们，你们观察到课文的结构特点了吗？作者是如何安排篇章的？

-（学生）分享观察结果和分析。

6.写作实践

-（教师）学习了课文中的情感表达和写作手法，下面我们来实践一下。请同学们以“别了，XX课”为主题，写一篇短文，表达你对某一门课程的离别之情。

-（学生）进行写作实践，创作短文。

-（教师）同学们，你们的短文写好了吗？请自愿分享你们的创作成果。

-（学生）分享写作成果。

7.互评与反馈

-（教师）下面，我们来进行互评。请同学们相互交换你们的短文，仔细阅读，给出真诚的反馈和建议。

-（学生）进行互评，给出反馈和建议。

-（教师）同学们，你们收到了哪些反馈？有哪些地方可以改进？

-（学生）分享互评结果和改进意见。

8.总结与反思

-（教师）通过今天的学习，我们深入理解了课文《别了，语文课》，学习了情感表达和写作手法，并进行了自己的创作。请大家反思一下，你们认为自己在这节课中有哪些收获？

-（学生）反思并分享收获。

-（教师）很好，同学们都有自己的收获。希望大家能够将今天学到的知识和技能应用到今后的学习和生活中，不断进步。

9.作业布置

-（教师）最后，作为今天的作业，请