第11课 图形摆拼（教学设计）赣美版美术一年级上册.docx

第11课图形摆拼（教学设计）赣美版美术一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：图形摆拼

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕赣美版美术一年级上册第11课《图形摆拼》进行教学设计，旨在让学生通过观察、操作和实践，了解图形的基本特征，培养动手操作能力和创新意识。课程内容紧密联系课本，注重培养学生的审美观和美术素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.观察与分析能力，通过观察不同图形的特征，提高学生视觉感知和审美评价能力；2.实践与创新能力，通过动手摆拼图形，激发学生的创造力和想象力，提升美术实践能力；3.美术表达与交流能力，鼓励学生用美术语言表达自己的想法，与他人分享创作过程和成果，增强交流和合作意识。通过本节课的学习，学生将能够理解图形元素在美术创作中的运用，并在实践中提升个人美术素养。

学情分析

本节课面对的是一年级学生，他们在知识方面初步接触了基础的图形概念，但尚未深入理解图形的组合与变化。在能力方面，学生的动手操作能力正在发展，但尚需引导和培养；他们的观察能力较弱，需要通过具体的实例和引导来提高。在素质方面，学生们具有较强的好奇心和探索欲，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

行为习惯方面，学生们初步养成了上课认真听讲的习惯，但在合作学习和分享交流方面还需加强。他们对美术课程充满兴趣，但有时候在创作过程中可能会因为遇到困难而失去耐心。

这些特点对课程学习的影响表现在：学生对于图形摆拼的新知识充满好奇，但需要教师通过生动的教学手段和互动活动来维持他们的兴趣。同时，由于他们注意力不集中，教师需要设计有趣的游戏和活动来吸引他们的注意力，确保教学效果。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，顺利完成学习任务。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与实操相结合的教学方法，通过直观演示和步骤讲解，引导学生理解图形摆拼的基本技巧。

2.教学活动：设计“图形接力”游戏，让学生分组合作，用指定的图形摆出不同的图案，增强互动性和趣味性。

3.教学媒体：使用多媒体展示不同的图形摆拼作品，以及制作教学视频，让学生更直观地理解图形的组合变化。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅由不同图形组成的有趣画作，如一栋房子或一辆小车，并提问：“你们能在画中找到哪些图形？”

-提出问题：引导学生观察画作中的图形，并询问他们是否知道这些图形的名称。

-激发兴趣：告诉学生今天我们将学习如何使用这些图形来创作自己的作品。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材：打开教材，展示第11课《图形摆拼》的内容，讲解图形的基本特征，如正方形、三角形、圆形等。

-操作演示：教师现场演示如何使用简单的图形摆拼出不同的图案，边演示边讲解每一步的操作要领。

-引导观察：在演示过程中，引导学生观察图形之间的组合方式，以及如何通过旋转和翻转来创造新的图案。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组分配一套图形拼图材料，要求他们根据教师提供的范例或自己的想法摆拼出图案。

-交流讨论：学生在小组内交流讨论，分享自己的摆拼经验和遇到的问题，教师巡回指导，提供帮助。

-展示成果：每个小组展示自己的作品，其他小组进行评价和讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问互动：教师提出问题，如“你们在摆拼图形时遇到了哪些困难？”或“你们是如何解决这些困难的？”鼓励学生积极回答。

-创意拓展：教师引导学生尝试用不同的图形组合出更有创意的图案，鼓励学生发挥想象力。

-反馈指导：教师根据学生的表现给予即时反馈，对学生的创新点和亮点给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

5.总结环节（5分钟）

-总结知识：教师简要回顾本节课学习的内容，强调图形摆拼的重要性和应用。

-布置作业：布置相关的作业，如让学生回家后尝试用图形摆拼一个简单的故事场景，并分享到班级群中。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、反馈和指导来激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的创新思维和动手能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《图形的世界》：介绍图形在生活中的应用，如建筑设计、艺术创作等，让学生了解图形的广泛应用。

-《创意图形组合》：提供一系列图形组合的案例，激发学生的创意思维，鼓励他们尝试更多有趣的组合方式。

-《图形与色彩》：探讨图形与色彩的关系，引导学生理解色彩在图形摆拼中的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-家庭作业：让学生在家中收集不同的图形物品，如纸片、塑料片等，尝试摆拼出自己喜欢的故事场景或图案，并拍摄照片记录下来。