外研版（2019）必修 第三册Unit 1 Knowing me, Knowing you教案.docx

外研版（2019）必修第三册Unit1Knowingme,Knowingyou教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：外研版（2019）必修第三册Unit1Knowingme,Knowingyou

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：第一周，星期二，上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit1的主题“了解自我与他人”，通过听力、口语、阅读等环节，帮助学生掌握描述个人特征、兴趣爱好、人际关系的词汇和句型，提高学生的英语表达能力和交际能力。同时，鼓励学生从课本内容延伸到生活实际，学会欣赏他人，增进相互了解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Knowingme,Knowingyou，学生将能够：1.运用所学词汇和句型描述个人特点、兴趣爱好，发展语言表达能力；2.通过小组合作交流，提升跨文化交际意识，增进对他人背景和兴趣的了解，培养同理心；3.利用课本资源，自主探究学习，提高发现问题和解决问题的能力，激发英语学习的兴趣和动机。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容包括：描述个人特征、兴趣爱好和人际关系的词汇及句型，如：“Iam...”,“Ilike...”,“Wehavesomethingincommon...”等。

-学会使用一般现在时来描述自己的日常习惯和喜好。

-通过听力练习，提高理解他人介绍和描述的能力。

-运用课本中的对话模板进行角色扮演，进行真实的交流。

举例：学生能够使用“Iam”结构介绍自己的性格特点，用“Ilike”结构分享自己的兴趣爱好，并能够理解同伴的介绍，找到共同点。

2.教学难点：

-对词汇的准确运用，特别是形容词和动词的选用，以及它们在句子中的正确搭配。

-使用一般现在时描述习惯和喜好时，动词形式的正确变化。

-在实际对话中，灵活运用课本所学的表达方式，进行流畅的交流。

-对于一些内向或英语基础较弱的学生，开口表达自己的观点可能是难点。

举例：学生在描述自己的兴趣爱好时，可能会混淆动词的时态，如将“like”误用为过去式“liked”。另外，对于一些形容词的准确选择和使用，如区分“outgoing”和“friendly”，可能需要更多的练习和指导。教师需通过例句展示、交互式问答和角色扮演等多种教学方法，帮助学生克服这些难点。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

-讲授法：用于引入新词汇和句型，讲解语法点，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：鼓励学生就个人特征和兴趣爱好进行小组讨论，促进互动交流。

-角色扮演：利用课本对话模板，让学生模拟真实场景，提高语言运用能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟自我介绍和了解他人的对话，锻炼口语表达能力。

-小组合作：分组讨论共同点，培养学生的团队合作精神和交际能力。

-词汇游戏：通过单词接龙、猜词游戏等形式，帮助学生巩固词汇记忆。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示词汇、句型和对话模板，方便学生直观学习。

-使用录音机播放听力材料，提高学生的听力理解和口语模仿能力。

-通过黑板板书，强调教学重点和难点，便于学生复习和巩固。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过向学生展示一幅描绘不同人物特点的图片，引发学生对个人特征的好奇心。

-提问学生：“Whatdoyouthinkthesepeoplearelike?”，鼓励学生用英语描述图片中的人物。

-通过学生的回答，自然引入新课主题“Knowingme,Knowingyou”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

-教师通过PPT展示，讲解本节课的核心词汇和句型，如“outgoing”,“friendly”,“Iam...”,“Ilike...”等。

-结合课本中的对话示例，讲解一般现在时的用法，并强调动词的正确形式。

-通过教师示范和学生的模仿练习，确保学生能够掌握自我介绍和描述他人特点的表达方式。

实践活动（10分钟）

-学生进行角色扮演，模拟课本中的对话场景，进行自我介绍和相互了解。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供反馈。

-安排学生进行“Findsomeonewho...”的活动，鼓励他们用英语寻找共同点，增进了解。

3.学生小组讨论（10分钟）

-学生分成小组，讨论以下问题：“Whatareyourhobbies?”,“Whatdoyouthinkmakesagoodfr