初中七年级历史上册 第二单元 第6课 夏商西周的社会与国家名师学案(无答案) 北师大版.pdfVIP

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第6课夏商西周的社会与国家

【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功！)

1.掌握西周分封制的目的、分封制的主要内容及作用，了解西周的阶级结构。

2.了解夏商西周统治阶级统治人民的主要手段：暴力镇压与礼仪教化相结合。

【自主学习】请看课本28－29页，回答下列问题：

一、西周的分封制（先填出1、2、3、4、5处的5个主要封国，然后回答问题）

1.神话剧《封神演义》中姜子牙大封诸神，反映了西周初年的一段历史，请你完成：

（1）姜子牙封神只是个传说，历史上是谁大规模分封诸侯？为什么要分封？

西周初年，周王为巩固对周边的统治，大规模分封诸侯。

（2）分封制的内容有哪些?

①周王把土地和臣民授给同姓子弟、功臣和前代贵族后裔，封他们为诸侯。

②受封者必须服从周王的命令，保卫周王；必须定期到周室朝觐、纳贡和服役。

（3）填出图中的五个主要封国。

1

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（4）分封制有什么作用？

通过逐级分封：

①编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的分散状态，

加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。

②密切了同周边各少数民的关系，推动了边远地区经济开发和文化的发展。

二、西周的等级制度（请仔细看课本，回答下列问题）

1.夏商西周社会是依据什么来确定尊卑等级的？血缘亲疏关系。

2.你能在下面的图上标出每一层人的身份吗？其中哪些属于统治阶级？哪些属于被统治阶

级？请你用线段连接起来(如果看书不认真，可得不出答案啊！)：

周王

统治阶级

诸侯

卿大夫

士

平民

被统治阶级

奴隶

西周等级示意图

3.当时，奴隶的处境如何？奴隶毫无人身自由，经常被王和贵族用于赏赐和买卖。贵族除了

强迫奴隶做苦役外，有时还杀死奴隶，用作祭祀祖先的供品，或者为死去的贵族殉葬。

三、夏商西周国家统治人民的主要手段（请看课本31－32页，回答）

1.夏商西周国家统治人民的主要手段有哪两种？

礼仪教化和暴力镇压。

2.礼仪教化又有何作用？

礼仪教化配合暴力镇压，是统治人民的一种手段，

起着调节社会矛盾、稳定社会秩序的作用。

【共同探究】(不依附，不从众，让思考成为习惯)

1.观察右面分封制、宗法制示意图，西周规定只有嫡长子(正

妻生的长子)才有继承权，这是为什么？

能比较有效地避免统治阶级内部兄弟之间为争夺权位和财

产的继承而引发的矛盾和祸乱，从而维护了王权的威严和社

会的稳定。

2.对于“礼不下庶人，刑不上大夫”你是怎样理解的？（听

老师讲）

提示：可以先让学生回答，学生也许有人知道这些知识。

请参考下面的材料：

当初学习中国法制史的教材，时下的法制史教材、参考

资料，几乎都将“刑不上大夫，礼不下庶人”解释为：“刑

2

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不上大夫”即大夫以上犯罪，在一定条件下，可以获得某些宽宥，如他们一般不被处以残损

肤体的肉刑，必须处死者在郊外执行等等；所以因为如此，主要是因贵族内部，不同程度上

总有一定的血缘关系，为了在广大被统治者面前保持贵族作为一个整体的尊严，也不宜让他

们终生带着曾受刑辱的标记。“礼不下庶人”，即庶人忙于生产劳动，又不具备贵族的身份

和礼所要求的物质条件，因而不可能按贵族的各种礼仪行事，这些礼也不是为他们而设立的。

（让学生知道这些就可以了。）

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