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高二化学必修二教案

高二化学必修二教案1

一、对教材的分析

1、教材的地位和作用

本节的离子键内容，是在学习了原子结构、元素周期律和元素周

期表后在原子结构的基础上对分子结构知识的学习，目的是使学生进

一步对物质结构理论有一个较为系统的认识，从而揭示化学反应的实

质，也为今后更深层次的学习化学奠定基础。

2、教材内容的分析

教材是通过复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质

氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程，对这段知识进行复习，同

时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念，并引出电子式

及用其表示离子化合物的形成过程。

3、本课时的教学内容主要包括两点：

①离子键；

②电子式的书写及用其表示离子化合物的形成过程。

二、学生情况分析

本节教材涉及的化学基本概念较多，内容抽象。根据高一学生的

心理特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，

还是易于接受感性认识。

三、教学目标的确立

根据学生的实际情况和教学内容并结合《新课标》的内容标准：

认识化学键的含义，知道离子键的形成。我确定了以下三维目标：知

识与技能

1、掌握离子键的概念。

2、掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表

示离子化合物的形成过程。

过程与方法

1、通过本节课的学习学生会用对立统一规律认识问题；

2、学生能掌握由个别到一般的研究问题的方法；从宏观到微观，

从现象到本质的认识事物的科学方法。

情感、态度与价值观

1、激发学生探究化学反应的本质的好奇心；

2、通过离子键的形成过程的分析，学生可以获得怀疑、求实、

创新的精神。

四、教学重难点分析

根据知识本身的难易程度再结合学生的理解水平和我对学习内

容的理解，我确定了一下教学重难点。

教学难点

①离子键和离子化合物的概念。

②用电子式表示离子化合物的形成过程。

教学难点

用电子式表示离子化合物的形成过程。

五、教法与学法分析

根据教材内容我将运用实验演绎法，归纳总结法，提问引导法来

实施教学。

我将在课堂上引导学生使用讨论总结，板书演绎，习题巩固的学

习方法来学习，以达到更好的教学效果。

六、教学设计的程序

提出问题→实验（钠和氯气的反应）→进行表征性抽象→再进行

原理性抽象→得出结论（离子键的定义）→离子键的实质→离子化合

物的概念→构成离子键的粒子的特点→电子式书写及用电子式表示

离子化合物的形成过程→实例→反思与评价程序进行教学。

七、具体教学设计：

1、新课引入：

引入问题，请同学思考：

①为什么物质的种类远远多于元素的种类？

②分子、原子、离子是怎么构成物质的？这些微粒之间到底存在

怎样的相互作用？

通过问题来激发学生的兴趣，引导学生进入教学情境。

2、新课教学：演示金属钠与氯气的反应的实验

化学是一门以实验为基础的自然学科，所以我会给学生演示金属

钠与氯气的反应的实验，让学生观察实验现象并思考以下两个问题：

①这个反应的微观过程是怎么样的？②产物NaCl是怎么形成的？通

过实验演示从而激发学生的兴趣，调动他们的积极性。接着由我来引

导学生运用核外电子排布知识解释NaCl的形成，并引出离子键的概

念，分析其成键本质，相互作用等。

由于离子键的概念比较抽象，用电脑演示离子键形成的过程并设

计成动画，能很好地帮助学生理解离子键的形成及概念。

3、组织讨论

从产物NaCl和其他常见的离子化合物中元素所在元素周期表中

的位置来组织学生进行分组讨论构成离子键的物质。之后，由小组派

代表发表小组讨论的结果，最后由我来评价总结。通过小组讨论的学

习方式，学生不仅能互相沟通、增进友谊、交流观点、合作性学习，

而且其归纳总结能力也将得以锻炼。同时也可以活跃课堂气氛。

4、过渡并设问引出电子式：

在了解完离子键的概念之后，我将提出以下两个问题：

①如何形象地表示原子的最外层电子？

②如何用较为形象直观的方法表示物质的形成过程？

来引出电子式并激发学生继续深入探究问题的好奇心。

讲