部编版语文三年级上册第3课《不懂就要问》精品课件.pptx

;;认识12个生字，读准多音字“背、圈”。

初步了解略读课文学习的基本要求。

默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。

能找出有新鲜感的词句，和同学交流。;听范读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求：

圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;背;背;诵;例;圈;段;糊;涂;呆;戒;厉;挨;楚;背;;稀里糊涂≈糊里糊涂?明明白白;霎时：极短时间。;照例：按照惯例；按照常情。;摇头晃脑：晃：晃动。脑袋摇动不停。形容自得其乐或自以为是的样子。;词义辨析;1.课文讲述的是一个什么故事？

2.孙中山为什么向老师提问？他不怕挨打吗？;默读时，要做到不出声不指读更不要一个字一个字的读，要快速读完全文，同时要边读边思考问题答案。;课文主要讲了小时候在里读书，为了弄懂书里的意思，地向先生提问的事。说明了他是一个的人。;因为他对书上说的意思不明白，所以向老师提问。他害怕挨打，但他觉得为了弄清楚道理，挨打也是值得的。; 孙中山所在私塾里的同学们都是怎样读书的？;把读书比喻成“唱歌”突出了孙中山小时候在私塾读书的无趣。;学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。;读第二自然段，思考：;孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”;孙中山这一问，同学们的反应是怎样的？先生先后的态度又是怎样的？读课文3-6自然段，画出相关语句。;同学——吓呆鸦雀无声;先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”;说明大家都想知道书里的意思，只是不敢向先生提问，孙中山能主动提出要求实在难能可贵。;女生齐读第8自然段，男生齐读第9自然段。体会孙中山说的话。;孙中山是一个的学生。;前面老师已经对这篇课文进行???详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;学习了本篇课文，你有什么感想？;课文写的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，他冒着被先生惩罚的危险，大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了孙中山

的精神。;不懂就要问;关于不懂就要问的名言：;教案匹配版;;;观察课本，你发现略读课文与之前的课文有什么不一样？;课后没有要写的生字和课后练习，多了两个泡泡。;读学习提示，交流梳理学习任务。;从课后的气泡框中你知道了什么？;默读课文，想想课文讲了一件什么事。把有新鲜感的词句画下来，同桌交流。;起因;背;观察课文插图，借助插图说清主要内容。;;自主默读，独立思考，再小组交流：孙中山为什么要问？又为什么要壮着胆子问？;再读读这一段，看看还有哪些给你带来新鲜感的词语或句子。;私塾是旧时家庭和教师个人开办的教学场所。私塾里的老师叫塾师，也叫先生。;孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？;这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”

;旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。;小练笔：试着写一写孙中山提问时，同学们的想法；先生拿着戒尺走来时，孙中山的想法。;当同学们听到孙中山提问，同学们想：_________________________________

当先生手拿戒尺，走到孙中山跟前时，孙中山想：_______________________;先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

先生讲得很详细，大家听得很认真。;不懂就要问;;你有过类似的经历吗？你又是怎么做的？;一次，孔子去鲁国国君的祖庙参加祭祖典礼，他不时向人询问，差不多每件事都问到了。有人在背后嘲笑他，说他不懂礼仪，什么都要问。孔子听到这些议论后说：“对于不懂的事，问个明白，这正是我要求知礼的表现啊。”;