第三课时 失误与挫折 教案历史与社会(人文地理).docx

第三课时失误与挫折教案历史与社会(人文地理)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三课时失误与挫折教案历史与社会(人文地理)

设计意图

本节课旨在通过引导学生认识失误与挫折在历史发展中的普遍性和积极作用，帮助学生树立正确的挫折观，提高面对困难和挑战的心理承受能力。结合七年级学生的认知水平，以人文地理学科为背景，通过分析历史与现实中的失误与挫折案例，使学生理解失误与挫折对于个人成长和社会进步的意义，培养他们积极向上、勇于探索的精神品质。

核心素养目标

培养学生的人文素养和批判性思维，通过分析历史事件和地理现象中的失误与挫折，使学生能够：

1.理解历史发展的复杂性和多样性，培养历史思维。

2.学会从地理视角审视失误与挫折，提升空间思维和分析能力。

3.增强对挫折的应对能力，培养积极向上的生活态度和心理韧性。

4.培养合作探究精神，通过小组讨论和分享，提高沟通与表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了历史与社会的基本概念，了解了历史发展脉络和地理环境对人类活动的影响。此外，他们已经接触过一些关于历史事件和人物的知识，对失误与挫折有一定的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对历史故事和地理现象有浓厚的兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的基础能力，喜欢通过小组合作和讨论来学习。学生的个性化学习风格多样，有的善于观察，有的擅长逻辑推理，有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解失误与挫折的深层次含义时可能会遇到困难，需要引导他们从多个角度进行分析。此外，对于一些较为复杂的历史事件和地理现象，学生可能会感到抽象和难以理解。在小组讨论中，部分学生可能表现出沟通不畅或表达不清的问题，需要教师给予适当引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍失误与挫折在历史与社会中的案例，为学生提供扎实的理论基础。

-运用讨论法，组织学生就特定案例进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养批判性思维。

-实施案例分析法，通过分析具体的历史与地理事件，帮助学生理解失误与挫折的深远影响。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示历史地图和事件图片，增强学生的直观感受。

-使用教学软件模拟历史场景，让学生在互动中学习。

-通过网络资源提供相关资料，扩展学生的知识视野，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对失误与挫折的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过挫折吗？这些挫折给你们带来了什么影响？”

-展示一些关于历史上著名失误与挫折的图片或视频片段，让学生初步感受挫折在历史发展中的普遍性。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.失误与挫折基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解失误与挫折的基本概念、影响和作用。

过程：

-讲解失误与挫折的定义，以及它们在历史与社会发展中的重要性。

-介绍失误与挫折的正面和负面影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过历史上的一些具体实例，让学生更好地理解失误与挫折的实际作用。

3.失误与挫折案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解失误与挫折的特性和重要性。

过程：

-选择几个历史上典型的失误与挫折案例进行分析，如“马其诺防线”的失败、美国的“挑战者号”航天飞机灾难等。

-详细介绍每个案例的背景、经过、后果和从中汲取的教训，让学生全面了解失误与挫折的复杂性。

-引导学生思考这些案例对个人成长和社会进步的影响，以及如何从挫折中吸取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个历史上的失误或挫折案例进行讨论。

-小组内讨论案例的原因、影响以及如何避免类似失误或应对挫折。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对失误与挫折的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的背景、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调失误与挫折的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括失误与挫折的概念、案例分析和讨论成果。

-强调失误与挫折在个人成长和社会发展中的价值，鼓励学生正确看待挫折。

-布置课后作业：让学生选取一个