人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《编创与活动玩转戏曲——净角》教学设计.docx

人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《编创与活动玩转戏曲——净角》教学设计

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教学内容

教材：《人音版六年级音乐上册（简谱）》第4课《编创与活动玩转戏曲——净角》。

内容：

1.了解净角在戏曲中的地位和作用，认识净角的服饰、妆容特点。

2.学习净角的唱腔和表演技巧，掌握净角的基本动作和表情。

3.分析教材中的戏曲选段，感受净角的表演风格。

4.编创简单的净角表演，培养学生的创新能力和团队协作能力。

5.通过实践活动，提高学生对戏曲艺术的兴趣和欣赏能力。

核心素养目标

1.增强学生对民族音乐文化的认同感和自豪感，培养音乐审美和人文素养。

2.提升学生音乐创造力，通过编创活动锻炼音乐思维和艺术表现力。

3.培养学生合作意识，通过集体活动发展团队协作和沟通能力。

4.增进学生对戏曲艺术的兴趣，激发探索和自主学习的能力，形成终身学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，能够识简谱，了解一定的戏曲文化基础。

2.学习兴趣：学生对戏曲艺术有较高的好奇心，对净角的表演形式感兴趣。

学习能力：学生具备一定的音乐创作和表演能力，能够参与简单的音乐编创活动。

学习风格：学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢在活动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对净角的唱腔和表演技巧掌握不够，需要指导和练习。

-编创活动可能因缺乏经验而难以发挥创意，需要教师的引导和鼓励。

-在合作中可能出现沟通不畅，需要学习有效的团队协作方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版六年级音乐上册（简谱）》教材。

2.辅助材料：准备戏曲净角表演的视频片段、净角服饰和妆容的图片资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的编创材料，如乐器、响器等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于净角的基础资料和预习要求，包括戏曲净角的定义、角色特点等。

-设计预习问题：设计问题如“净角在戏曲中的重要性是什么？”、“净角的表演特点有哪些？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题回答，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，了解净角的基本知识。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放净角表演视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解净角的角色特点、唱腔和表演技巧。

-组织课堂活动：分组讨论净角的表演风格，并尝试编创简单的净角表演。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对净角的相关知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和编创活动，实践净角的表演技巧。

-提问与讨论：学生针对学习内容提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解净角的知识点。

-实践活动法：通过编创活动，让学生在实践中掌握净角的表演技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于净角表演的观察和总结作业。

-提供拓展资源：提供相关的戏曲网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察和总结净角表演的作业。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对净角的理解。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

重难点：

-净角的表演技巧和唱腔的掌握。

-编创活动的实践操作。

-学生对戏曲文化的深入理解和欣赏。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国戏曲表演艺术》

-《净角的艺术魅力》

-《传统戏曲中的角色分类与表演特色》

-《戏曲音乐与表演的融合》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

一、净角的历史与发展

-让学生了解净角在戏曲历史上的起源和发展，探究不同朝代净角表演风格的演变。

-推荐阅读：《中国古代戏曲史》、《净角艺术的历史变迁》。

二、净角的服饰与妆容

-深入研究净角的服饰特点，包括帽饰、服装的图案和颜色