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人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《编创与活动玩转戏曲——净角》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
教材:《人音版六年级音乐上册(简谱)》第4课《编创与活动玩转戏曲——净角》。
内容:
1.了解净角在戏曲中的地位和作用,认识净角的服饰、妆容特点。
2.学习净角的唱腔和表演技巧,掌握净角的基本动作和表情。
3.分析教材中的戏曲选段,感受净角的表演风格。
4.编创简单的净角表演,培养学生的创新能力和团队协作能力。
5.通过实践活动,提高学生对戏曲艺术的兴趣和欣赏能力。
核心素养目标
1.增强学生对民族音乐文化的认同感和自豪感,培养音乐审美和人文素养。
2.提升学生音乐创造力,通过编创活动锻炼音乐思维和艺术表现力。
3.培养学生合作意识,通过集体活动发展团队协作和沟通能力。
4.增进学生对戏曲艺术的兴趣,激发探索和自主学习的能力,形成终身学习的习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识,能够识简谱,了解一定的戏曲文化基础。
2.学习兴趣:学生对戏曲艺术有较高的好奇心,对净角的表演形式感兴趣。
学习能力:学生具备一定的音乐创作和表演能力,能够参与简单的音乐编创活动。
学习风格:学生偏好互动性强、实践性强的学习方式,喜欢在活动中学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-对净角的唱腔和表演技巧掌握不够,需要指导和练习。
-编创活动可能因缺乏经验而难以发挥创意,需要教师的引导和鼓励。
-在合作中可能出现沟通不畅,需要学习有效的团队协作方法。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人音版六年级音乐上册(简谱)》教材。
2.辅助材料:准备戏曲净角表演的视频片段、净角服饰和妆容的图片资料。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,每组配备必要的编创材料,如乐器、响器等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布关于净角的基础资料和预习要求,包括戏曲净角的定义、角色特点等。
-设计预习问题:设计问题如“净角在戏曲中的重要性是什么?”、“净角的表演特点有哪些?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过学生在线提交的预习笔记和问题回答,监控预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生自主阅读预习资料,了解净角的基本知识。
-思考预习问题:学生对预习问题进行思考,并记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题回答提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生自主学习的能力。
-信息技术手段:利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放净角表演视频,引出本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解净角的角色特点、唱腔和表演技巧。
-组织课堂活动:分组讨论净角的表演风格,并尝试编创简单的净角表演。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,对净角的相关知识点进行思考。
-参与课堂活动:学生积极参与讨论和编创活动,实践净角的表演技巧。
-提问与讨论:学生针对学习内容提出问题,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解净角的知识点。
-实践活动法:通过编创活动,让学生在实践中掌握净角的表演技巧。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于净角表演的观察和总结作业。
-提供拓展资源:提供相关的戏曲网站和视频,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:对学生的作业进行批改,给予反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生完成观察和总结净角表演的作业。
-拓展学习:利用提供的资源进行拓展学习,加深对净角的理解。
-反思总结:学生对学习过程进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对学习过程进行反思,促进自我提升。
重难点:
-净角的表演技巧和唱腔的掌握。
-编创活动的实践操作。
-学生对戏曲文化的深入理解和欣赏。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《中国戏曲表演艺术》
-《净角的艺术魅力》
-《传统戏曲中的角色分类与表演特色》
-《戏曲音乐与表演的融合》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
一、净角的历史与发展
-让学生了解净角在戏曲历史上的起源和发展,探究不同朝代净角表演风格的演变。
-推荐阅读:《中国古代戏曲史》、《净角艺术的历史变迁》。
二、净角的服饰与妆容
-深入研究净角的服饰特点,包括帽饰、服装的图案和颜色
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