茶馆九年级上青年教师大赛示范课.pptx

茶馆;导入课文;学习目的：

1、理解剧中所展示的特殊的矛盾冲突。

2、分析王利发等人的形象特点。

3、品味精确、生动、幽默而富于个性化的语言。;1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作，1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后很快应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。;老舍一生写了约计800万字的作品。重要著作有：长篇小说《赵子曰》，《二马》、《猫城记》、《离婚》、《骆驼样子》、《火葬》、《四世同堂》，《鼓书艺人》、《正红旗下》（未完），中篇小说《月牙儿》，《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》、《樱海集》，《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》，;老舍以长篇小说和剧作著??于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国当代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗潮流，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精巧，取材较为广阔，其中的《柳家大院》、《上任》、《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被译成20余种文字出版，以含有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。;剧情（背景）介绍;1、剧中描写了信洋教的小恶霸，依仗洋人，连官府都怕他三分。

2、有钱优势的人家为了一只鸽子，能够请来官府的打手和差人打群架。

3、吃朝廷钱粮的旗人整日游手闲。

4、朝中的太监总管不仅家中生活豪华，并且还能够高价买来妻子。

5、农民和都市的贫民卖儿卖女。;第二幕（国民初年）情节反映了如何的社会现实？;第三幕抗战胜利后，国民党统治时期的社会生活。剧中全部正直人都陷入一种不能自拔的困境中。北京被日军阀霸占了8年，老百姓好不容易盼来了胜利，但来了国民党，日子照样不好过，甚至连最善于应付的茶馆老掌柜也上吊了。什么都完了，只盼着八路军来解放…（重要情节是）;重要人物;掌柜;舞台阐明：

又名舞台语言、舞台批示（传统戏中叫“科”、“介”）。指除人物语言之外的其它语言，涉及对人物动作神态、形象特性、心理活动、情感变化的阐明，背景、氛围的介绍，事件、地点的规定、提示和阐明，以及对灯光、布景、音响效果等艺术解决的规定，另外像旁白、画外音和其它叙述语言等。方便导演、演员、舞台工作者（布景师、化妆师）更完美地塑造人物和总的舞台形象。;课本中的舞台阐明所反映的是1916年袁世凯死后，军阀割据，连年内战，民不聊生的社见面貌。“裕泰”茶馆是北京城内硕果仅存的一家，可见军阀混战时期街市的冷落萧条，茶馆内设立的时装美人广告画和“莫谈国事”的大字，能够联想到帝国主义的侵入和渗入，也看到了社会的动乱不安。从茶馆的修理门面，预备开张，足见主人王利发的审时度势，随俗为变，善于经营的特点。;个性化的语言;王利发;人物形象分析;1、对不同人采用不同态度;王利发形象的总特点：;常四爷形象分析（语言与个性）;“怎么样？我想大哭一场！看见我这身衣裳没有？我还像个人吗？”“我饿着，也不能叫鸟儿饿着！”“我看见您二位的灰大褂呀，就想起前清的事儿！不能不请安！”

;问：为什么要单单写一种茶馆？;人物多，年代长，不易找到个中心故事。我采用了四个方法：;（二）次要的人物父子相承，父子都由同一演员扮演。

这样也会协助故事的联续。这是一种手法，不是在理论上有何根据。在生活中，儿子不必继承父业；可是在舞台上，父子由同一演员扮演，就容易使观众看出故事是联贯下来的，即使一幕与一幕之间相隔许数年。;（三）我设法使每个角色都说他们自己的事，可是又与时代发生关系。

这样一来，厨子就像厨子，说书的就像说书的了，由于他们说的是自己的事。同时，把他们自己的事又和时代结合起来，像名厨而落得去包办监狱的伙食，顺口说出这年月就是监狱里人多；说书的先生埋怨生意不好，也顺口说出这年头就是邪年头，真玩艺儿要失传……因此，人物虽各说各的，可是又都能协助反映时代，就使观众既看见了各色的人，也顺带着看见了一点儿那个时代的面貌。这样的人物即使可能只说了三五句话，可是确实交代了他们的命运。;（四）无关紧要的人物一律招之即来，挥之即去，毫不客气。

;结合有关情节，说说人物语言如何反映时代特性（如何反映与时代冲突）;从戏剧语言看时代特点

;特点：1、卷轴画式的平面构造;2、特殊的戏剧冲突;3、主题;拓展延伸;无论机关、工厂，新年常举办茶话会，领导以茶对干部、职工一年来的辛勤工作表达谢意，群众团体时而一聚，以茶