统编版语文七年级上册 第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案.docx

统编版语文七年级上册第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析诗句中的意象，提高学生理解诗歌的能力，培养其运用语言表达情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗人情感变化，锻炼学生的逻辑思维和推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代诗歌的背景及特点，增强学生对中华优秀传统文化的认识与传承。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，激发创造潜能，提高审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的诗意，理解诗句中的意象和象征意义。

②学习并运用诗歌鉴赏的基本方法，如品味关键词句、分析修辞手法、体会诗人情感。

2.教学难点

①深入领悟诗人王维对友人的深厚情谊，把握诗中的情感变化和深层含义。

②理解并分析诗中的文化背景，如唐代的社会环境、文人间的交往方式及其对诗歌创作的影响。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解诗歌背景引出讨论，让学生分享对诗句的理解和感受。

2.设计小组合作活动，让学生分组解读诗句，通过角色扮演模拟诗人与友人的交流情景，增强体验感。

3.使用多媒体辅助教学，展示古诗词相关的图片和视频，帮助学生更好地进入诗歌情境，激发学习兴趣。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段唐代风貌的短视频，让学生初步感受唐代的社会环境和文化氛围，然后引入诗人王维及其《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的背景，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①分析诗的标题，解释“左迁”一词的含义，引导学生思考诗人为何要“遥有此寄”。

②逐句解读诗歌，重点分析“杨花落尽子规啼”等关键句，引导学生体会诗中的意象和情感。

③讲解诗人的情感变化，从关切到无奈再到宽慰，让学生理解诗人对友人的深情厚谊。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①让学生尝试用自己的语言复述诗句中的意象，如“杨花”、“子规”等，增强对诗句的理解。

②分组进行角色扮演，模拟诗人与友人的对话，让学生在互动中感受诗歌的情感。

③让学生选取自己最喜欢的诗句，进行创意性绘画或写作，表达对诗句的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①讨论诗句中的“杨花”和“子规”分别代表了什么象征意义，学生举例说明自己的理解，如“杨花”象征漂泊无定，“子规”象征哀怨孤独。

②分析诗人在诗中表现出的情感，学生从诗句中找出具体表现情感变化的词句，如“闻道龙标过五溪”表现了诗人对友人的关切。

③探讨诗人为何采用“遥有此寄”的方式表达情感，学生讨论并分享可能的理由，如距离遥远、不便直接相见等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括诗歌的背景、意象、情感变化等，强调诗人在表达情感时所用到的修辞手法和象征意义，确保学生能够理解并掌握本节课的核心知识点。同时，鼓励学生在课后继续深入阅读和欣赏更多的古典诗词，培养审美情趣。

知识点梳理

1.诗歌背景知识

-王维的生平简介：唐代著名诗人，字摩诘，号摩诘居士，官至太子中允，被誉为“诗佛”。

-《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的创作背景：王维得知好友王昌龄被贬至龙标（今湖南黔阳）后，遥寄此诗以表达关切和慰问。

2.诗歌内容解析

-诗歌的结构：全诗共八句，分为上下两阕，每阕四句，遵循唐代五言律诗的格式。

-诗歌的意象：

-“杨花落尽子规啼”：描绘了春天即将结束的景象，杨花（柳絮）飘落完毕，子规（杜鹃）哀鸣，营造出一种凄凉的氛围。

-“闻道龙标过五溪”：龙标指王昌龄被贬之地，五溪是指流经黔阳的五条河流，暗示了友人旅途的艰难。

-“我寄愁心与明月”：诗人将自己的忧愁寄托给明亮的月亮，表达了对友人的思念和同情。

-“随风直到夜郎西”：诗人希望自己的思念之情能够随风传达到夜郎（今贵州西部）的西部边疆，展现了诗人对友人的深情厚谊。

3.诗歌修辞手法

-拟人：将月亮人格化，表达诗人将自己的忧愁寄托给月亮，增强了诗句的情感表达。

-比喻：以“杨花”比喻友人的不幸遭遇，以“子规”比喻友人的悲凉心境。

-借代：用“龙标”借代王昌龄，用“五溪”、“夜郎”借代贬谪之地，增加了诗歌的意境深度。

4.诗歌情感分析

-诗歌表达了诗人对友人的深切同情和关切，以及对友人不幸遭遇的慰问。

-诗中情感从忧愁到寄托，再到深情的祝福，展现了诗人复杂的内心世界。

5.诗歌文化背景

-唐代文人交往方式：文人间的交往注重诗词唱和，以此表达情感和思想。

-唐代贬谪制度：了解唐代官员因政治原因被贬至边远地区的制度背景，以及这一制度对文人创作的影响。

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