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幼儿园专题绘本阅读教学案例

一、绪论

在幼儿园语文教育中，绘本是一种非常有效的教学工具。通过绘本阅

读，幼儿可以在愉快愉快的氛围中学习语言，培养阅读兴趣，提高语

言表达能力，激发想象力，增进认知能力，促进情感沟通。本文将结

合实例讨论如何在幼儿园中开展专题绘本阅读教学活动。

二、教学目标

1.培养幼儿阅读兴趣，激发想象力；

2.帮助幼儿通过绘本阅读学会正确的语音语调和语言表达；

3.促进幼儿认知能力和语言表达能力的发展，增强沟通能力。

三、教学内容与方法

1.选择适宜的绘本

在进行专题绘本阅读教学时，首先要选取适合幼儿年龄的绘本。可以

选择一些生活化、幽默化、富有想象力的绘本，以吸引幼儿的注意力，

激发他们的好奇心和阅读的兴趣。

2.活动设计

（1）导入活动

可以通过展示绘本封面、简短的故事情节或是相关的图片，引起幼儿

的兴趣，激发他们思考，预热整个活动。

（2）阅读绘本

教师可以通过生动的语言、丰富的表情、形神兼备的朗读，吸引幼儿

的注意力。鼓励幼儿参与到故事中来，在交流中理解、体味、感悟故

事的更深层含义。

（3）绘本互动

在阅读过程中，可以通过提问、唱游、角色扮演等形式，激发幼儿的

想象力，培养他们的语言表达能力。同时可以安排一些小活动，如动

手制作相关的手工、绘画、游戏等，巩固教学内容。

（4）结尾活动

可以邀请幼儿自由发表感想、反思故事，或是进行小结。

四、教学实例

在一次主题为“友谊”的绘本阅读活动中，教师选择了《咕咚》这本

绘本。教学内容主要包括导入、绘本阅读、绘本互动和结尾活动。

在导入环节，教师通过展示绘本封面和简短的介绍，吸引幼儿们的注

意力，让幼儿们猜猜本书的主题。随后，老师带领幼儿们阅读《咕

咚》，在阅读过程中，老师讲解生词，解释故事情节，帮助幼儿理解

故事内容。老师提出一些问题，鼓励幼儿们自由表达对故事的理解和

感受。老师组织幼儿们进行绘本互动，在故事情节中进行角色扮演、

情景再现等活动，加深幼儿对故事的理解与体会。教师邀请幼儿们谈

谈关于友谊的感想，进行小结。

在整个活动过程中，幼儿们积极参与，表现出了浓厚的兴趣，并且通

过绘本阅读，他们对友谊有了更深层次的认识。

五、教学评价

通过此次专题绘本阅读教学活动，幼儿增进了对友谊的理解，提高了

语言表达和沟通能力，同时也培养了阅读兴趣和想象力。而教师在活

动设计和实施中，注重了兴趣激发和情感沟通的也学会了灵活运用教

学手段，培养了综合能力。绘本阅读教学在幼儿园语文教育中有着重

要的作用。

六、结语

绘本作为一种重要的教学工具，在幼儿园语文教育中具有不可替代的

地位。在专题绘本阅读教学中，教师应注重活动设计，激发幼儿的兴

趣，并且注重互动性，培养幼儿的语言表达能力。通过绘本阅读，可

以让幼儿在轻松愉快的氛围中学到知识，丰富了他们的阅读体验。希

望今后在幼儿园语文教育中可以更好地运用绘本，让教学更具效果。

七、教学实践与反思

经过一段时间的专题绘本阅读教学实践，教师们深刻地感受到了绘本

对幼儿语文教育的重要性。通过不断地实践，在教学中我们也发现了

一些问题并进行了相应的反思和调整。

1.绘本选择

在实践中，我们意识到绘本的选择对于教学效果有着至关重要的影响。

在以“友谊”为主题的教学中，我们选择了《咕咚》这本绘本，由于

故事情节生动有趣、故事背后含义丰富，因此深受幼儿们的喜爱。然

而，在后续的实践中我们也发现，绘本的选择不仅要考虑主题内容，

还应该结合幼儿的年龄特点和发展需求。在今后的教学中，我们将更

加灵活地根据幼儿的实际情况选择绘本，以确保教学内容贴近幼儿的

认知水平和兴趣爱好。

2.教学方法

在实践中，教师们发现，绘本阅读教学需要注重多种教学方法的灵活

运用。在专题绘本阅读中，不仅要进行朗读和讲解，更应该注重互动

式的教学方法，如提问、讨论、角色扮演等，激发幼儿的好奇心和参

与性。通过互动，可以更好地促进幼儿语言表达和想象力的发展。今

后我们将更加注重教学方法的灵活运用，使幼儿能够在多种活动中更

好地参与，并乐在其中。

3.教学评价

在实践中，我们发现需要更加全面地对专题绘本阅读教学进行评价。

除了关注幼儿的参与情况外，应该更加关注幼儿对于故事内容和主题

理解的情况。今后我们将更加注重评价方式的多样性，如观察记录、

作品评定、小结分享等，使教学评价更加全面和有针对性。

八、教学心得

通过专题绘本阅读的实践，我们教师们获得了许多宝贵的教学心得。

绘本阅读教学需要注重情感交流，教师要尽量营造轻松有趣的氛围，

激发幼儿的阅读兴趣；需要注重唤起幼儿的想象力，通过提问、