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小学英语课程教学方案设计5篇

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小学英语课程教学方案设计5篇

小学英语课程教学方案设计1

一、教材分析

本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，

逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题——功能——结构—

—任务。本套教材的主要特点是：强调语言运用;注重能力培养;突出兴趣激发;

重视双向交流;融合学科内容;重视灵活扩展;实现整体设计;提供立体化配套。这

个单元分为A、B、C三大部分，主要让学生学习与生活学习有关的单词及句型。

而Unit1

是介绍学校的一些场所，Unit

3是介绍学生各种颜色的衣着，三个单元都与学生生活密切相关，因此本单

元与前后单元都是一脉相承的。本课时内容结合实际，贴近生活，插图生动活泼，

体现了教材“以人为本”的理念，同时能调动学生的学习兴趣。为此，我将本单

元划分为八课时，以下是我第一课时的教学设计。

1、情感目标：

激发学生的学习兴趣，发展学生自主学习的能力，在学习过程中培养学生良

好的学习习惯。

2、认知目标：

(1)能听懂、会说日常交际用语，并能熟练进行问答：Whattimeisit?It’

so’clock.It’stimefor.

(2)能听懂、会说与生活学习相关的单词：

breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，P.E.Class.

3、技能目标：

(1)学会表达时间的句子。

(2)培养学生观察、记忆、思维、想象及语言运用的能力。

本课的重点是Englishclass.Whattimeisit?It’so’clock.It’stime

for.

本课的难点是breakfast，运用所学词汇及句型It’so’clock.It’stime

for.谈论时间。

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二、学情分析

三年级学生爱游戏、好模仿、好奇.喜欢群体活动，喜欢被称赞。所设计的

教学手段及方法符合学生的实际，教学内容基本能面向各层次学生。因为学生好

动，在分为三个大组做游戏时，可能会出现一些乱糟糟的.情况。

三、教学设计

本课为新授课，根据学生情况，为落实以上教学目标，突出重点，突破难点，

我设计了如下教学过程：

1、课前热身(Warm-up)

首先打开录音机听“Let’sdo”，让学生边听边做，接着唱英语歌“TenLittle

IndianBoys”、“ABC

song”，使学生情绪高涨，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围。让

学生具有心理准备和顺应同化新知识的认识准备，学生对这种形式也比较感兴

趣。

2、导入新课(Lead-in)

唱过字母歌后，我背对学生在黑板上写一字母“C”，让他们猜是什么字母;

接着我又将“C”变成“O”，让学生猜，再将“O”加几笔，成一(clock)的模样，

最后以真钟拨点，学习one

o’clock到twelveo’clock，分散教学难点o’clock。

这样不仅复习了字母，而且起到了承前启后的作用，从而很自然地引出了今

天的教学重点Whattimeis

it?及重难点It’s_____o’clock，并且降低了教学难度。

3、呈现(Presentation)

引出本课的重难点句型，随后通过投影仪上的卡片，引出本课的生词难点

breakfast及另一重难点句型It’stimefor

.并呈现出来。按照认知心理学理论和交际法的要求，在介绍新课时，应注

意帮助学生感知并理解新学的知识和技能。

4、操练(