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《风景谈》教案2023-2024学年高教版(2023)中职语文基础模块上册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《风景谈》一文,选自2023-2024学年高教版(2023)中职语文基础模块上册。文章通过对自然风景的描绘,表达了作者对美好生活的向往和追求。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生在初中阶段学习的散文有关,通过对比分析,引导学生掌握散文的写作技巧和审美特点。同时,文章中涉及的自然风光描绘,与学生生活中的自然环境有所联系,易于引发学生的共鸣和兴趣。教材中《风景谈》章节包括对景色的描绘、情感表达和哲理思考等内容。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承、思维发展与提升。通过《风景谈》的学习,学生将提升对自然美的感知能力和审美情趣,理解作者通过风景描绘所传达的情感和哲理,增强文化自信。同时,通过分析文章的写作手法和语言特色,学生将锻炼批判性思维和创造性思维,提高文学素养和语言表达能力。
学情分析
本节课面对的是中职语文基础模块上册的学生,他们在知识层面已具备一定的文学素养和阅读理解能力,但对散文的深入分析和欣赏能力尚显不足。在能力方面,学生具备基本的文字理解和表达能力,但缺乏系统的文学批评和创造性写作能力。
学生在素质方面,表现出一定的探索精神和好奇心,但可能在自主学习、深度思考方面有待提高。行为习惯方面,学生可能习惯于被动接受知识,较少主动探索和质疑,这可能会影响他们对散文深度学习的兴趣和效果。
中职学生对课程学习的态度往往与课程的实际应用性相关,他们对《风景谈》这样的文学作品可能缺乏足够的重视,认为与专业学习关联不大。因此,教学中需要激发学生的兴趣,将教学内容与学生的实际生活经验相结合,以提高学生的学习积极性和课程参与度。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教科书《风景谈》章节
-多媒体投影仪
-电子白板
-互联网资源(诗歌、散文相关素材)
-教师备课资料(散文写作技巧、文学背景资料)
-学生作业本
-教学PPT
-课堂讨论引导问题清单
-教学反馈问卷
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-教师播放一段自然风光的视频,让学生感受自然之美。
-提问:你们在视频中看到了什么?感受到了什么?
-引导学生分享自己的感受,并自然过渡到本节课的主题《风景谈》。
2.讲授新课(用时20分钟)
-教师简要介绍作者及散文背景。
-教师带领学生共同阅读《风景谈》,并指出文章的结构和主题。
-分析文章中的重点词句和修辞手法,如比喻、拟人等。
-讲解散文的写作特点和审美价值。
(1)师生互动环节(用时10分钟)
-教师提问:文章中的哪些句子让你印象最深刻?为什么?
-学生回答,教师引导讨论,深入分析文章的情感表达和哲理思考。
-教师给出一些关于散文写作的思考题,让学生分组讨论,如:如何通过景物描绘表达情感?如何把握散文的节奏和韵律?
3.巩固练习(用时10分钟)
-教师给出一些练习题,让学生独立完成,如:根据文章内容,描述一幅你心中的风景画。
-学生展示自己的作品,教师给予点评和指导。
-教师总结本节课的重点内容,强调散文的写作技巧和审美价值。
4.课堂提问与总结(用时5分钟)
-教师提问:通过本节课的学习,你们对散文有了哪些新的认识和体会?
-学生回答,教师总结并给予鼓励。
-教师布置作业:选择一个自然景观,写一篇不少于300字的散文,表达自己的感受。
本节课通过导入、讲授、互动、巩固和总结等环节,充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生的审美鉴赏、思维发展和创新能力。同时,注重师生互动,使学生在轻松愉快的氛围中掌握散文的美。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《风景谈》作者其他散文作品,如《故都的秋》、《我的叔叔于勒》等。
-同类散文作品,如鲁迅的《从百草园到三味书屋》、朱自清的《荷塘月色》等。
-散文写作技巧相关书籍,如《散文写作教程》、《现代散文艺术》等。
-自然风光摄影作品,用以对比和分析散文中的风景描绘。
-与散文主题相关的电影或纪录片,如《人与自然》、《地球脉动》等。
-诗歌资源,如《离骚》、《春江花月夜》等,用以分析散文与诗歌的联系。
2.拓展建议:
-鼓励学生在课后阅读《风景谈》作者的其他作品,以深入了解作者的写作风格和思想内涵。
-让学生挑选一篇同类散文作品进行阅读,比较不同作者在描绘自然风光和表达情感方面的异同。
-建议学生阅读散文写作技巧相关书籍,提升自己的写作能力,并尝试模仿经典散文的写作风格。
-组织学生参观自然风光摄影展览或观看相关纪录片,增强
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