音乐会 第三课时 教案人音版 音乐三年级下册.docx

音乐会第三课时教案人音版音乐三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《音乐会第三课时教案人音版音乐三年级下册》

本节课主要学习教材第三章《音乐会》的第三课时内容，包括以下内容：

1.学习歌曲《春天在哪里》的演唱，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.了解音乐要素：音高、节奏、强弱，并通过歌曲练习感知和表现这些要素。

3.学习简单的音乐创作方法，如为歌曲编创简单的动作和节奏伴奏。

4.参与音乐活动，如集体演唱、分组演唱、合唱等，培养团队协作能力和音乐表现力。

5.欣赏经典音乐作品，提高音乐鉴赏能力，激发学生对音乐的兴趣。

核心素养目标

1.增强音乐感知力，通过歌曲《春天在哪里》的学习，提高对音乐旋律、节奏和音色的辨识与欣赏能力。

2.培养音乐创造力，鼓励学生在音乐活动中进行简单创作，如即兴编创动作或节奏，激发创新思维。

3.增强音乐表现力，通过集体演唱和分组演唱等形式，提升学生的团队协作和音乐表达能力。

4.培养音乐审美情趣，通过经典音乐作品的欣赏，提升学生对音乐的审美鉴赏和情感体验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的音乐节奏和简单的乐理知识。

-学生能够跟随旋律哼唱，并理解简单的音乐指令。

-学生对《春天在哪里》这首歌有初步的了解和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐有较高的兴趣，喜欢参与歌曲的演唱和动作创作。

-学生在集体活动中表现出较好的合作能力，愿意与他人共同完成任务。

-学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生喜欢视觉辅助，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对歌曲中的某些节奏和旋律掌握不够熟练，需要反复练习。

-学生在集体演唱中可能存在音准问题，需要指导和练习来提高。

-在音乐创作环节，学生可能感到创意不足或不知道如何表达自己的音乐想法，需要教师的引导和鼓励。

教学资源

-教学课件

-音乐播放设备

-歌曲《春天在哪里》音频

-简易乐器（如尤克里里、手鼓）

-学生作业纸张

-白板和马克笔

-多媒体教学系统

-音乐创作辅助软件

-移动设备（用于学生创作和展示）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《春天在哪里》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

-提问学生：“你们觉得这首歌曲描述的是什么季节？为什么？”

-引导学生分享他们对春天的认识和感受，从而导入本课主题。

2.新课讲授（15分钟）

-教师讲解歌曲的背景和结构，分析歌曲中的音乐要素，如音高、节奏和强弱。

-示范演唱歌曲，强调正确的音准和节奏。

-分析歌曲中的乐句，让学生理解音乐的结构和组成。

-教师引导学生学习歌曲中的基本音乐符号，如音符、休止符等。

-通过互动，让学生在乐谱上找出对应的音符和休止符。

-讲解音符的时值，让学生通过拍手练习感知不同的节奏。

-教师介绍简单的音乐创作方法，如为歌曲编创简单的动作和节奏伴奏。

-示范如何为歌曲中的某一段落编创动作。

-指导学生如何使用简易乐器为歌曲伴奏。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组练习演唱歌曲《春天在哪里》。

-每组学生选择歌曲中的一个乐段进行集体演唱。

-教师巡回指导，纠正音准和节奏问题。

-学生尝试为歌曲编创动作。

-每组学生展示他们为歌曲编创的动作。

-教师给予反馈，鼓励学生的创意和表现。

-学生使用简易乐器为歌曲伴奏。

-学生自主选择乐器，尝试为歌曲伴奏。

-教师指导学生如何协调演唱和伴奏。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论歌曲《春天在哪里》表达的情感和意境。

-学生举例回答：歌曲中的歌词“春天在哪里”让人想到温暖、生机勃勃的景象。

-讨论在创作动作和伴奏时遇到的困难和解决办法。

-学生举例回答：在编创动作时，我们不知道如何表达歌曲的情感，后来我们通过观察春天的自然景象来寻找灵感。

-讨论如何更好地合作完成音乐活动。

-学生举例回答：我们在演唱时，注意倾听彼此的歌声，及时调整自己的音准，使整体效果更好。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调音乐要素在歌曲中的体现。

-学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-教师提醒学生在课后继续练习歌曲，提高自己的音乐素养。

本节课用时总计45分钟，通过以上教学流程的设计，学生能够全面参与音乐学习，掌握歌曲的演唱、音乐要素的理解以及简单的音乐创作，同时培养团队协作能力和音乐审美情趣。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练演唱歌曲《春天在哪里》，掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词，提高了音乐演唱能力。

2.学生对音乐要素有了更深入的