农村小学教育问题研究论文.pdfVIP

农村小学教育问题研究论文

论文摘要：随着社会的发展和教育水平的不断提高，社会对人才质量的要求也越

来越高，作为一名教师，这么多年来冒睹着教育的一次次改革和教材的一次次更

新，常感到我国教育正在迈向一个新的台阶。素质教育的提倡更是满足了社会对

人才的多方面需求，为人才的社会化创造了条件。

目前，在这个教育事业蒸蒸目上的新时代，我们山区农村的教育却存在着令人

触目而伤怀的问题。

第一，现在的农村教育仍是应试教育。素质教育的宣传已深入人心，可是口号

喊得响，但在这里却并不实行素质教育，不能因材施教挖掘学生全方面的才能。

每次考试虽然不张榜公布，但是仍通过分数来看一个学生的素质。分数高便是好

学生，而对于学生其他方面的才能不能发现并挖掘出来，加以引导。学生对学习

知识没有兴趣，因此产生厌学心理，以致中途退学。学校衡量教师素质的高低也

是通过教学成绩，即通过学生平均分数来评价一名教师，所以作为教师只能竭尽

全力提高学生的成绩，因此造成农村教育和素质教育的严重脱节。

第二，教师所教科目专业不对口。国家设立专科学校的目的就是要培养专业人

才，分配到工作岗位来改善教育现状，提高教学水平。而农村中小学教师大部分

不能任教自己所学科目，教师所学的专业知识不能在工作岗位上得到充分发挥和

施展。一般情况下，学校缺哪一科教师，就安排新兮配教师教哪一科。教师在很

大程度上缺少自主性，这样不但不利于教师教，更不利于学生学。教师要适应这

个新的专业需要很长时间的学习和钻研，而这个过程已经无形中抑制了教育水平

的快速提高。

第三，学校不注重音乐、体育、美术和微机课程。这几科不但没有专业的老师，

而且还时常更换，有时甚至被取消或被其他科目占用。学生们课程多.他们紧张

的大脑得不到放松和调节。中学生是多么希望拥有健康的体魄和丰富多彩的生活

啊!照这样下去，学生们就不能够发挥自己的音体美特长，他们连最起码的乐理

知识和最基本的体育口令甚至都不懂。他们所向往的学校生活从小学时代就失去

了色彩，整天被大量的作业和习题所缠绕，他们日思夜盼的便是星期天，而星期

天各科作业充斥了他们的假目空间。可怜了那一张张纯真的笑脸和一双双渴求知

识的目光。由于学校的音体美课程不能正常开设，学校失去了生机和活力。在网

络信息高速发达的今天，学生的微机知识还是微乎其微，更做不到熟练地运用。

第四，农村中小学师资力量不足，尤其是低年级教师工作量偏大。农村教师中

有相当一部分是由民办教师转正的，这些教师虽然在多年的工作中积累了很多经

验，在工作上兢兢业业、勤勤恳恳，为农村的教育付出了心血与汗水，但是由于

他们的知识水平和知识面有限，不能紧跟日益发展的现代教育的步伐。在农村学

校，真正的大中专毕业生屈指可数，即使来到农村，也有一部分人在思想上不愿

根植于农村，把农村学校作为积累经验的场所和跳板，最终进入县城。在这种情

况下，农村的教育现状就可想而知了。在绝大部分农村小学中，一至三年级的教

师每人任一个班的所有课程，他们备课、上课、批改作业全部在教室中进行，并

且只要是上课时间就不能离开教室。学生每一天、每一周甚至一年下来都只接受

同一种教学模式。学生没有新鲜感，教师工作量大，就教学效果而言，并不是很

好。第五，家庭教育不能有力的配合学校教育。学生和家长把《未成年人保护

法》当作对付教师的法宝，弄得许多教师在上课时对学生的打闹不敢管，课堂秩

序一片混乱。在这些家长和学生眼里，反正有规定说教师不能打学生，但没规定

学生不准打教师，于是就发生了学生不尊重老师，甚至打老师的事件;有的家长

到学校无理取闹，使正常的教学都无法进行;有的班主任到学生家家访受到了冷

遇，家长拿话训斥老师;家长会本是有利于学生成长的一件好事，但在农村一个

班只有四五名家长来开家长会，大多数家长不配合学校的工作。农村孩子思想教

育工作难度大，从小在家没有接受良好的家庭教育，一切都以自己为中心，凡是

对自己有利的事，不管对错都做;见到困难就躲，好的东西先归自己。许多家长

对自己的孩子欺负别人加以表扬;自己的孩子受了欺负就加以批评;敢跟老师顶

撞就是好孩子。当他们犯错时，老师不能说，反而强词夺理，无理狡辩。当孩子

考了低分时，家长认为是老师教得不好，而不去考虑自己孩子对学习的态度。家

长望子成龙心切，不惜把孩子送到县城中学就读，又几经转学，转来转去，自己

的孩子知识没学到手，反而学了一身恶心，最后又送到农村学校。试问把这样的

学生培养成高素质的人才谈何容易

第六，学校不注重对学生的养成教育。学生的养成教育是一个潜移默化的过程，

由于农村中小学生自身素质不高，