译林版(2020) 选择性必修第四册Unit 3 Careers and skills Welcome to the unit amp; Reading 教学设计.docx

译林版(2020)选择性必修第四册Unit3CareersandskillsWelcometotheunitamp;Reading教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

译林版(2020)选择性必修第四册Unit3CareersandskillsWelcometotheunitamp;Reading教学设计

设计思路

本节课以译林版（2020）选择性必修第四册Unit3Careersandskills的WelcometotheunitReading部分为核心内容，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生了解不同职业的特点和所需技能。设计思路如下：

1.引入话题，激发兴趣：通过展示不同职业的图片，引导学生关注职业多样性，激发学习兴趣。

2.词汇学习：结合课文内容，教授与职业和技能相关的词汇，帮助学生积累语言素材。

3.阅读理解：通过引导学生阅读课文，培养其获取信息、分析问题和解决问题的能力。

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对未来职业规划的想法，提高口语表达能力。

5.总结反馈：对本节课所学内容进行总结，巩固学生所学知识，提高教学效果。

核心素养目标分析

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够理解并运用与职业和技能相关的词汇和表达，提高阅读理解能力，为未来职业选择和发展打下坚实的语言基础。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析不同职业的特点和要求，形成独立思考和判断的能力。

3.文化意识：增强学生对职业多样性的认识，理解不同文化背景下职业发展的差异，拓宽国际视野。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如词汇记忆法、信息提取法，提高自主学习能力。

5.情感态度：激发学生对未来职业的积极态度，培养职业规划意识和责任感，树立正确的人生观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“occupation”、“qualification”、“skillset”等与职业和技能相关的关键词汇，这些词汇是理解课文和进行交流的基础。

-阅读理解技巧：培养学生快速捕捉关键信息、理解文章结构和作者意图的能力，例如通过标题预测文章内容，通过段落首尾句概括段落大意。

-职业规划意识：引导学生思考个人兴趣、优势与职业选择的关系，形成初步的职业规划意识。

2.教学难点

-复杂句式理解：课文中可能包含一些复杂的句子结构，如定语从句、状语从句等，学生可能难以理解其结构和意义。例如，课文中的句子：“Theskillsneededforasuccessfulcareerintechnologyareconstantlyevolving,whichmakeslifelonglearningessential.”

-职业技能的抽象概念：学生对某些职业技能的理解可能较为抽象，如“团队合作”、“创新能力”等，这些概念需要具体实例来帮助学生形象化理解。例如，如何通过案例分析来展示团队合作的重要性。

-文化差异导致的理解障碍：不同文化背景下对职业的看法可能存在差异，学生可能需要额外的指导来理解这些文化差异。例如，解释某些职业在不同文化中的社会地位和认可度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备译林版（2020）选择性必修第四册Unit3Careersandskills教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片、视频片段，以及职业发展路径的图表，用于直观展示不同职业的特点和要求。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源，增强教学互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行分组活动，促进合作学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文内容摘要和关键词汇表。

-设计预习问题：设计问题如“你认为哪些技能在未来的职业中最为重要？”引导学生思考职业技能与个人发展之间的关系。

-监控预习进度：通过在线问卷或小测验形式，检查学生对预习资料的理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，标记生词和不理解的部分。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试用自己的话回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取和提交预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放职业发展相关的视频，引发学