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小学一年级上册教学设计五篇

1.小学一年级上册教学设计

一、全册教学目标：

1、学习习惯。

〔1〕掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书

写习惯。

〔2〕掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

〔1〕能认对、读准声母、韵母。

〔2〕能正确地拼读音节。

〔3〕能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

〔4〕认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字。

〔1〕准确认读305个生字。

〔2〕说出根本笔画的名称。

〔3〕能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿

势端正，卷面整洁。苏教版小学一年级上册语文教学方案精品

4、口语交际。

〔1〕能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

〔2〕能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话答复下列问

题。

〔3〕能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读。

〔1〕能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

〔2〕认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。

〔3〕朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。

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〔4〕正确地复述课文、语句连贯。

〔5〕能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大

意。`

二、教材分析：

全册教材分为四局部：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。

培养良好的学习习惯共2局部，第一局部是说明正确的读写姿势与保护视力

的关系。第二局部介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。

“汉语拼音〞共15课，分5个单元。第一单元〔1―2课〕，教学6个单韵

母。第二、三单元〔3―9课〕，教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单

韵母音节〔包含一些有介音的音节〕。第四单元〔10―12〕，教学8个复韵母、1

个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节〔包含一些有介音的音

节〕。第五单元〔13―15课〕，教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻

韵母音节〔包含一些有介音的音节〕。

全册共安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字〞课文共

6篇，主要形式是“词串〞，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配

以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认

识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为主体的

诗歌，其余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随课文教学生识字305个，写

字168个，学会27种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言

标准，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文根本功训练。每篇课

文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗

读背诵训练，培养阅读能力。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活

动。每课一般安排两项作业，一项为哪一项朗读、背诵或复述，一项为哪一项

有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出，操作程序十分具体。

本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由

字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字

词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既

能帮助学生稳固所学知识，又能促使其语文能力的开展，还能让学生学得生动

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有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

全册教材种“汉语拼音〞的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音

节，准确拼读和正确书写音节。“课文〞的重点是识字、写字、朗读和背诵。

第一册课本具有以下特点：

〔1〕博采众长，富有新意。

〔2〕简化头绪，减轻负担。

〔3〕突出重点，便教利学。

三、对学生根本情况分析：

本班共有学53人，男生30人，女生23人。分别来自于柳东、柳西、蒋楼、

外地及机关单位。局部家庭生活条件比拟好，家长较重视自己孩子的教育。多

数学生上过幼儿园大班，有一定的在校经验和相应的知识。经过初步的观察，

多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新