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幼儿园大班语言活动教案15篇

幼儿园大班语言活动教案1

设计背景：

为了培养幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问

题，以问促读，了解故事主要内容，接着部分深究，通过提问以读为主，引导幼

儿深入理解故事的主要内容。

活动目标：

1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的原因

是喜欢听好话。

重点难点：

1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

活动准备

1、狐狸和乌鸦的头饰

2、《狐狸和乌鸦》故事动画

活动过程:

一、导入

师：“今天，老师带来了一个《狐狸和乌鸦》的故事，让我们一起来听一听

故事里有什么？狐狸看见了肉，想干什么呢？”请小朋友带着问题来听一听故事。

二、教师根据《狐狸和乌鸦》的动画有表情的讲述故事。

一只狐狸来到树林里，看见树枝上的乌鸦嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸

馋的呀直流口水，狐狸眼珠一转说“亲爱的乌鸦，您好吗?”狐狸没有回答，狐

狸只好陪着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼，还是

没有回答，狐狸只好摇了摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音

真好听，您就唱一句吧！”乌鸦听了得意极了，张嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，

他刚一张嘴，肉就掉了下来，狐狸叼起肉就跑了。

三、教师通过提问，再次与小朋友观看故事，并且请小朋友试着说一说。

提问1：狐狸是怎么得到肉的？

师小结:对，狐狸是骗乌鸦唱歌才得到肉的。

提问2：狐狸先说了什么话，乌鸦理他了吗？为什么不理他?

师小结:狐狸先向乌鸦打招呼，乌鸦没有理他，心想，哼,你想骗我的肉，我

才不会理你。

提问3：狐狸看乌鸦不理他，又说了什么?他是真的关心乌鸦的孩子吗？狐

狸怎么说的？表情是怎么样？请小朋友模仿狐狸。

师小结:狐狸为了让乌鸦动心，陪着笑脸向乌鸦的孩子问好，可是他并不是

真的关心乌鸦的孩子，他说的是假话。所以我们要用用尖尖的，甜甜的声音来说

这句话。请小朋友用尖尖的，甜甜的声音学习一下狐狸的语言,我们一起来说一

说这句话吧！“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

提问4：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么?做了什么动作？请小

朋友模仿狐狸的动作。

师小结：狐狸为了让乌鸦更加的动心，还做了一个漂亮的动作，摇了摇尾巴。

乌鸦的肉被狐狸骗走了，乌鸦呀特别的后悔，他要想一个办法，把肉给夺回来，

如果你是乌鸦，你会怎么办?

四、请小朋友开动脑筋帮乌鸦出个主意吧！

（分发画纸，请小朋友画出帮乌鸦夺回肉的办法）

师小结:有了这些好办法，乌鸦再也不怕狡猾的狐狸了!（展示小朋友的作品）

五、请小朋友将自己画出的好办法共同装订成一本书，请小朋友给这本书取

一个好听的名字。

活动延伸：

引导幼儿自由选择角色在表演区分角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇

到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

狐狸和乌鸦教学反思

《狐狸和乌鸦》一课教学设计，根据设计理念进行实践，教师尽可能地充当

引领者，让幼儿成为学习的主导者，把主动权还给幼儿。自我感觉这一课的亮点

主要是：1、导入时直接抛出问题，引发幼儿思考，让幼儿对故事内容产生好奇

心。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动幼儿的学习兴趣和探究故事内容的

欲望，使他们想要学。2、再延伸活动中提倡角色扮演，幼儿自由选择自己喜好

的方式进行角色扮演，并且加深对故事的理解。在区域游戏中，幼儿的个体差异

得到尊重和发展。3、师生共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形

象的语言、逼真的动作，把幼儿带入了故事情境中，使教师极具亲和力，营造了

融洽的课堂氛围，使学习充满了乐趣。幼儿自由发表自己的看法，每个人都投入

思考，人人都奉献自己的思维结果。4、加强学生的情感培养，让幼儿形成正确

的价值观和积极的人生态度，提升幼儿的思想素养。缺点主要是：课临结束时，

我设计以《帮乌鸦想办法》为题续编一个好办法，让幼儿通过画笔画出来，加强

对幼儿想象力的培养，扩展幼儿的思维，培养幼儿的想象力。同时达到巩固学习

内容的