牛津译林版(2020)高中英语必修第一册Unit 4 Looking good, feeling good Extended reading 教案.docx

牛津译林版(2020)高中英语必修第一册Unit 4 Looking good, feeling good Extended reading 教案.docx

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牛津译林版(2020)高中英语必修第一册Unit4Lookinggood,feelinggoodExtendedreading教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为牛津译林版(2020)高中英语必修第一册Unit4Lookinggood,feelinggood中的Extendedreading部分,主要讲述了一个关于健康饮食和运动的故事,以及如何保持健康的生活方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于,本节课将与学生之前学习的健康饮食、运动等方面的知识相结合,通过阅读文章,让学生了解到如何将健康理念融入日常生活中,进一步巩固和拓展学生的健康知识体系。同时,本节课也将涉及一些词汇和语法点的复习与运用,提高学生的英语阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够理解并运用与健康生活方式相关的词汇和表达,提高阅读理解能力,能够分析并讨论文章中的观点和信息。

2.思维品质:培养学生批判性思维,能够评估不同的健康理念,形成自己的见解,并在小组讨论中表达和辩护。

3.文化意识:使学生了解不同文化背景下人们对健康和美的不同理解和追求,增强跨文化交际意识。

4.学习能力:鼓励学生通过自主学习和合作学习,掌握有效的阅读策略,提高自我学习和管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于健康饮食、运动和生活习惯的基础知识,能够识别常见的健康相关词汇,具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异:

-兴趣:学生对健康生活方式有一定的兴趣,尤其是对自己身体形象和健康有积极追求的学生。

-能力:学生在英语阅读和理解方面有一定的能力,但水平参差不齐,需要分层教学。

-学习风格:部分学生偏好自主学习,喜欢独立思考和探索;另一些学生则更倾向于合作学习,通过讨论和互动来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-阅读理解:文章中可能包含一些较高级的词汇和复杂的句子结构,对一些学生的阅读理解构成挑战。

-文化差异:文章中提到的健康理念可能与国际学生的文化背景不同,需要引导学生理解和尊重文化差异。

-个性化学习:由于学生能力水平的差异,教师在教学中需要平衡教学难度,以满足不同学生的学习需求。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有牛津译林版(2020)高中英语必修第一册教材,特别是Unit4Lookinggood,feelinggoodExtendedreading部分。

2.辅助材料:准备与健康生活方式相关的图片、图表,以及介绍健康饮食和运动的小视频,以便更直观地展示课程内容。

3.教室布置:将教室分为小组讨论区,以便学生进行合作学习和分享讨论,同时确保有足够的空间进行活动。

教学过程设计

1.导入环节(用时5分钟)

-教师通过播放一段关于健康生活方式的短视频,让学生直观感受健康生活的重要性。

-提出问题:“你们认为健康生活方式包括哪些方面?”鼓励学生分享自己的看法。

-引导学生思考本节课的主题,并预告本节课的学习目标。

2.讲授新课(用时20分钟)

-教师展示教材中的Extendedreading文章标题,简要介绍文章背景。

-分段落阅读文章,每段落后教师进行讲解,重点解释生词和难句,确保学生理解。

-教师通过问题引导学生关注文章中的健康建议,并讨论如何在日常生活中实施。

-教师提供一些实例,帮助学生更好地理解文章内容。

3.巩固练习(用时10分钟)

-学生进行小组讨论,分享自己对文章的理解和感受。

-教师给出一些练习题,如填空、选择题,让学生独立完成,检验对文章内容的掌握。

-教师选取几个学生回答问题,检查学生的理解程度,并给予反馈。

4.课堂提问与师生互动(用时10分钟)

-教师提出开放性问题,如:“你如何理解健康和美丽的关系?”

-学生分组讨论,每组选代表分享讨论结果。

-教师针对学生的回答进行点评,引导他们深入思考。

-教师设计一个小游戏或竞赛,如“健康生活方式接力”,让学生在活动中运用所学知识。

5.总结与反馈(用时5分钟)

-教师总结本节课的重点内容,强调健康生活方式的重要性。

-学生反馈本节课的学习感受,教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业,要求学生撰写一篇关于自己健康生活方式的短文。

整个教学过程注重师生互动,通过讨论、提问、练习和游戏等多种形式,激发学生的学习兴趣,帮助他们理解和掌握新知识,同时培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读资源:推荐学生阅读一些关于健康饮食和运动的专业书籍,如《营养与健康》、《运动改造大脑》等,这些书籍可以提供更深入的知识。

-视频

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