第三单元（教学设计）三年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx

第三单元（教学设计）三年级语文上册同步备课系列（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容

第三单元《秋天的雨》

三年级语文上册同步备课系列（统编版）

本单元教学内容主要包括《秋天的雨》、《秋天的树叶》、《秋天的果实》三个课文。具体内容包括：

1.《秋天的雨》：描绘了秋雨带来的变化，引导学生感受秋天的气息，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养观察自然、感受美的能力。

2.《秋天的树叶》：通过观察树叶的变化，让学生了解秋天树叶的特点，学会用生动形象的语言描述事物。

3.《秋天的果实》：介绍秋天丰收的果实，让学生了解果实的种类和特点，激发学生对生活的热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够运用所学词汇和句式描述秋天的景象，运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达。

2.思维发展与提升：通过观察秋天的变化，培养观察力和想象力，提高对自然现象的感知与理解能力。

3.文化传承与理解：了解和传承中国传统文化中对秋天的认识和表达，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受秋天自然美的同时，学会欣赏文学作品中的美，激发创造美的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读和背诵《秋天的雨》、《秋天的树叶》、《秋天的果实》三个课文。

②理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能在自己的写作中尝试运用。

③学习并掌握课文中的生字词，能够正确书写和运用。

2.教学难点

①帮助学生深入理解课文中的比喻和拟人修辞手法，使其能够准确把握作者的写作意图和情感表达。

②引导学生将课文中的观察方法应用到现实生活中，提高他们对自然环境的观察力和描述能力。

③指导学生在自己的写作中恰当运用所学修辞手法，提升写作的生动性和表现力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版三年级语文上册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备秋天的图片、果实和树叶的实物或模型，以及与课文内容相关的视频片段，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备白板和markers，用于板书和展示教学内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够进行有效的课堂互动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以播放秋天的自然风光视频作为导入，让学生初步感受秋天的气息。随后，教师提出问题：“你们对秋天有什么印象？”引导学生分享他们对秋天的认识和感受，从而自然引入本节课的主题《秋天的雨》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生朗读《秋天的雨》，指导学生注意语音、语调的变化，体会课文中的情感。

（2）分析课文中的比喻和拟人修辞手法，举例说明如何通过这些手法生动地描绘秋天景象。

（3）讲解课文中的生字词，通过组词、造句等方式帮助学生理解和记忆。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）教师分发树叶和果实模型，让学生根据课文内容，尝试用比喻和拟人手法描述这些模型，并分享给全班同学。

（2）学生模仿课文中的句式，创作自己的秋天诗句，并进行全班交流。

（3）组织学生进行“找秋天”活动，让学生在校园或家中寻找秋天的痕迹，用文字或图片记录下来，准备在下节课分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论课文中的比喻和拟人手法如何增强了秋天景象的描绘效果。

举例回答：如“秋天的雨，像一串串珍珠洒落人间”，通过比喻手法，形象地描绘了秋雨的细腻和美丽。

（2）探讨如何将课文中的观察方法应用到现实生活中，发现秋天的变化。

举例回答：学生可以分享自己观察到的树叶变色、果实成熟等自然现象，并讨论这些变化背后的原因。

（3）讨论如何在写作中运用所学修辞手法，提升文章的表现力。

举例回答：学生可以尝试用拟人手法描述秋天的风，如“秋风悄悄地走过，轻轻地吻红了枫叶的脸颊”。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括秋天的特点、课文中的修辞手法以及生字词的掌握情况。教师总结本节课的重点和难点，强调学生在实践活动中的表现，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提升语文素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品拓展：《秋天的信使》和《秋天的童话》等儿童文学作品，这些作品以秋天为背景，描绘了丰富的秋日景象和故事情节，可以让学生进一步感受秋天的魅力。

（2）诗词拓展：选取古代诗人关于秋天的诗词，如杜牧的《秋夕》，王维的《山居秋暝》等，让学生领略古人对秋天的描绘和情感表达。

（3）科学知识拓展：介绍秋天自然界的变化，如树叶变色的原因、果实成熟的过程等，帮助学生了解自然科学知识。

（4）艺术作品拓展：欣赏秋天主题的绘画、摄影作品，如梵高的《秋天》，让学生感受艺术作品中秋天的美。

2.拓展建议

（1）鼓