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关于学生课堂学习行为情况的调查报告
概要:通过对学生课堂学习行为情况的调查,探究了学生在课堂学习
态度和习惯方面普遍存在的问题,以此为课题研究的提出提供现实依据,
并探讨解决问题的对策。
一、调查目的
课堂学习态度的好坏,直接影响学习成效,直接影响学生个性与人格
形成与发展;良好的课堂学习习惯是学生顺利学习的基本保证。根据我们
平时的观察、了解,目前我校中的一些学生分还没有养成积极的学习态度
和良好的学习习惯,因而缺乏继续学习的能力和动力。为了改变现状,寻
找培养学生课堂学习态度和学习习惯的有效途径和方法,我们对我校学生
课堂的学习态度和学习习惯的现状进行了调查和研究。
二、研究方法
(一)调查方法
问卷法:学生问卷。
观察法:随堂听课,检查学生作业本。
访谈法:师生座谈会。定量、定性分析。
(二)调查时间、对象与范围
1、时间:2018年9月—2015年12月。
2、对象与范围:本校18个班级作为课堂教学情况调查对象;选取18
个班级90名学生作为调查问卷的对象(一年级43人,二年级20人,三年
.下载可编辑.
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级27人)。
三、调查结果
(一)课堂学习态度方面。
在调查问卷中有四道题目是关于学生学习态度的调查:1、上课时
你会积极参加各项学习活动吗?
在135份调查问卷中,有38%的学生是积极参加的,有60%的学生表现
一般,还有2%的学生不参加。
2、在课堂小组合作交流中,你的表现怎样?(A积极发表意见;B认
真倾听他人的意见;C不参与)
3、课堂上你会认真倾听同学回答问题或老师讲解吗?(A会;B有时
会;C不会)
从以上的两道(2、3题)问卷调查结果中,我们发现大部分学生都能
做到“认真倾听”,但在小组交流中积极发表意见的学生为数不多。
以上的三个方面,问卷结果和我们的听课观察结果基本一致:学生
听课率还比较高,大部分学生听课都比较认真,而踊跃举手回答问题、积
极发言的学生不多;主动参加各种学习活动和被动参与学习活动的学生基
本上是各占一半。以上这些方面,低年级的学生比高年级的学生表现会好
一些。
在课堂学习态度方面,通过和老师的交谈还了解到:勤学好问的学
生在一个班中大约占五分一,一些学生缺乏主动性、自觉性和刻苦精神。
调查问卷的第4道题目是:
你最喜欢哪一门学科?(A语文;B数学;C英语;D美术;E音乐;F
体育;G其他)
.下载可编辑.
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本题目目的是想了解学生的兴趣情况。从调查问卷和我们的访谈中了解到,
学生最喜欢的学科不一定就是主科,而是他们最喜欢的老师任教的哪一个
科。例如在调查的四个班中,其中有一个班的体育科。
以上的三个方面,问卷结果和我们的听课观察结果基本一致:学生
听课率还比较高,大部分学生听课都比较认真,而踊跃举手回答问题、积
极发言的学生不多;主动参加各种学习活动和被动参与学习活动的学生基
本上是各占一半。以上这些方面,低年级的学生比高年级的学生,女生比
男生表现会好一些。
(二)课堂学习习惯方面。
调查结果表明:学生具有一定的良好的学习习惯,如有60%以上的学生
在“课堂练习能独立思考完成后等候展示思维过程”(“等待同学或老师说
了再做”的学生只占10%);85%的学生能独立完成各科教师布置的课后作业”;
有12%的学生有看课外书的习惯;大部分学生具有良好的倾听习惯等。
但也还存在着一些问题,主要表现在如下几个方面:
1、学生作业习惯普遍比较差。
我们检查了6个年级数学作业,学生的作业75%左右做得比较好,还有
10%学生作业质量普遍比较差,表现在字迹不端正,随意涂改,不整洁,正
确率不高。听课观察:写字的姿势不正确,头趴得低,作业本斜放,握笔
很低,大拇指压着食指,“一尺一拳一寸”做到的学生不多。
2、预习、复习习惯尚未“定型”。
调查问卷显示,做到“经常预习、复习”的学生占27%,“有时预习、
复习”的学生占42%
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