三年级语文教案：6 秋天的雨【教案】(1).pdfVIP

课题6秋天的雨主备教师

【核心素养目标】

文化自信：体会课文的内容丰富多彩，感受秋天的特点，感受秋天缤纷的色彩、丰收的景象、

深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。

语言应用：积累生动优美语言，比如，“五彩缤纷”不仅写出了秋天的颜色多，还通过“黄黄

的叶子”“红红的枫叶”“金黄色”“橙红色”“紫红”“淡黄”“雪白”等一系列表示颜色的词

语体现出了色彩的绚丽丰富。

思维能力：边读边想。引导学生初读课文了解大意后，让学生边读边想：课文有几个自然段，

每段主要讲了什么？引导学生了解，在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方

面写秋天的雨的。

审美创造：使学生通过课文生动地描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

【课前解析】

《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天。课文把秋雨作为一条线索，

写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带

出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

关注文本：《秋天的雨》名为写秋雨，实则写秋天，抓住了秋天特有的景物变化，写出了

秋天的美丽、丰收与欢乐，给予读者形、声、色、味多层次的审美愉悦，激发学生对秋天的

喜爱之情。

关注结构：课文结构清晰，构段特点鲜明。内容上，从秋雨开始，又以秋雨结束，完整

而有序。构段上，第2、3、4自然段分别由一个总起句领起，接着进行分述。第2自然段描

3

绘了秋天的美丽景象，第自然段写了秋雨带来的香味，第四自然段写出了动植物准备过冬

的情形，这样分别描写秋天的特点，层次分明。

关注语言：课文语言生动优美，比如，“五彩缤纷”不仅写出了秋天的颜色多，还通过“黄

”“”“”“”“”“”“”

色红色金黄色橙红色紫红淡黄雪白等一系列表示颜色的词语体现出了色彩的绚

丽丰富。

关注修辞：课文中运用比喻、拟人等修辞方法使词句生动有趣。如：第1自然段把秋雨

2“”

比作钥匙，秋雨一下，秋天就来到了。非常形象。第自然段频频点头运用拟人的修辞方

法写出了菊花在秋雨里摇曳的美丽姿态，具有很强的画面感。

关注拓展：

描写秋天的成语：

秋高气爽天高云淡一叶知秋春华秋实秋风萧瑟春去秋来

秋收冬藏金风送爽橙黄橘绿秋风习习丹枫迎秋秋色宜人

描写秋天的诗句：

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

春种一粒粟，秋收万颗子。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

空山新雨后，天气晚来秋。

【教学目标】

1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。

4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

5.能发挥想象，仿照例句写句子。

【教学重点】

1.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。

2.“”

能运用多种方法理解五彩缤纷等词语的意思。

【教学难点】

能通过图文结合、联系生活等方式，感受秋天的雨带给大自然的变化。

【课前准备】

课件

【课时安排】

2课时

教授课教师“二次

电子版教案

学备课”（手写）

过第一课时

程【课时目标】

设1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清

计”14

凉、留意等个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步